Trening Umiejętności Społecznych

Absolwentka psychologii i filologii polskiej na Uniwersytecie Śląskim. Ukończyła całościowy, czteroletni kurs psychoterapii w Śląskiej Szkole Psychoterapii w Gliwicach, atestowany przez Polskie Towarzystwo Psychiatryczne. Posiada dyplom Akademii Trenera Górnośląskiej Wyższej Szkoły Handlowej w Katowicach. Ukończyła kurs z zakresu Psychologicznego Treningu Grupowego i Psychoedukacji w Krakowskiej Szkole Psychoterapii Psychoanalitycznej. Jest certyfikowanym asystentem psychodramy.

Odpowiada za organizację i zarządzenie działaniami podejmowanymi przez placówkę. W ramach pracy zajmuje się psychoterapią dzieci, młodzieży dorosłych, małżeństw, rodzin i par przeżywających kryzysy emocjonalne, problemy w relacjach interpersonalnych, doświadczających lęku, smutku, wahań nastroju. Prowadzi psychoterapię zaburzeń osobowości, nerwic, fobii, traumy, depresji i natręctw. Organizuje i prowadzi szkolenia, warsztaty i treningi związane z edukacją i wychowaniem dzieci, funkcjonowaniem emocjonalno-społecznym oraz profilaktyką zdrowotną.

Bierze udział w szkoleniach dotyczących organizacji i zarządzania placówkami oświatowymi oraz prowadzeniem działań psychologicznych i psychoterapeutycznych.

Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego, gdzie ukończyła 5 letnie studia magisterskie z pedagogiki oraz podyplomowe z oligofrenopedagogiki, następnie  podyplomowe studia kwalifikacyjne z logopedii po ukończeniu których kontynuowała naukę jako absolwentka studiów specjalistycznych z neurologopedii i wczesnej interwencji terapeutycznej.

Specjalizuje się w szczególności, w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową, autyzmem i Zespołem Aspergera, mózgowym porażeniem dziecięcym, zespołami genetycznymi, zaburzeniami neurologicznymi czy uszkodzeniami OUN. W Alter zajmuje się badaniem i oceną funkcji składających się na pełną diagnozę rozwojową i funkcjonalną. Diagnozę rozwoju mowy i komunikacji, która pozwoli na przeprowadzenie dziecka przez holistyczną terapię  – traktującą dziecko jako złożoną całość, mającą na uwadze usprawnianie wszystkich funkcji poznawczych i rozwijanie umiejętności osiąganych w poszczególnych etapach rozwoju, między innymi:

terapią mowy, komunikacji, słuchu, rozumienia mowy, treningiem komunikacji słownej i gestowej, treningiem umiejętności społecznych, wycofywaniem echolalii, terapią zaburzeń funkcji oralnych, usprawnianiem narządów artykulacyjnych, normalizacją czucia powierzchniowego i głębokiego ciała w szczególności okolic orofacjalnych.

W swojej pracy wykorzystuje między innymi metody i techniki:

terapię neurobiologiczną wg Metody Krakowskiej, czytanie symultaniczno – sekwencyjne, komunikację alternatywnś i wspomagającą pod postacią symboli PCS oraz MAKATON, elementy PNF, usprawnianie neuromotoryczne wg Castillo Moralesa, terapię ręki z elementami integracji zmysłowej, modelowanie behawioralne, terapię niedyrektywną, Manualne Torowanie Głosek.

Nieustannie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe uczestnicząc w szkoleniach, konferencjach poświęconych diagnostyce i terapii neurologopedycznej, tematyce pediatrycznej i neurologicznej.

Jest specjalistą ds. Komunikacji Alternatywnej i Wspomagającej (AAC).

Ukończyła 3 stopniowy kurs Terapii Behawioralnej.

Terapeuta zaburzeń funkcji oralnych, związanych z dysfunkcją pasażu pokarmowego oraz dysfagią- karmienie terapeutyczne.

Ukończyła studia na Uniwersytecie Śląskim ze specjalizacją pedagogika wczesnoszkolna. Stopień doktora nauk humanistycznych uzyskała z obszaru diagnostyki i terapii psychopedagogicznej. Jest jurorem i konsultantem na Festiwalach Twórczości Osób z Niepełnosprawnością oraz współorganizatorem projektów artystyczno-terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju.

W Alter prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego, trudnościami w uczeniu się, spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera, nadpobudliwością psychoruchową, agresją czy mutyzmem selektywnym. Zajmuje się również diagnozowaniem gotowości szkolnej. W swojej pracy wykorzystuje szereg metod i technik związanych z szeroko rozumianą arteterapią – ruchem przez muzykę, dramą i technikami parateatralnymi czy kinezjologią edukacyjną.

Autorka publikacji z dziedziny diagnostyki, terapii psychopedagogicznej i arteterapii. Uczestniczka szkoleń i seminariów obejmujących tematykę związaną z możliwościami wykorzystania wszystkich dziedzin sztuki na gruncie terapeutycznym, terapii rodzin, komunikacji alternatywnej i dydaktyki specjalnej. Ma za sobą prowadzenie wielu warsztatów poszerzających kompetencje nauczycieli i terapeutów.

Absolwentka fizjoterapii na Śląskim Uniwersytecie Medycznym w Katowicach. Członek Polskiego Towarzystwa Rehabilitacji – Oddział Śląski.

W Alter zajmuje się prowadzeniem diagnozy i terapii związanej z korygowaniem wad postawy, nieprawidłowym napięciem mięśniowym, zaburzeniami małej i dużej motoryki, nauką prawidłowych wzorców ruchowych i pracą z pacjentami dotkniętymi chorobami neurologicznymi lub żyjącymi z zespołami genetycznymi. Jedną z głównych metod, którymi posługuje się w swojej pracy jest Kinesiology Taping. Zajmuje się również fizykoterapią oraz masażem leczniczym. Prowadzi terapię ręki dla dzieci i młodzieży.

Bierze udział w kursach i szkoleniach z zakresu torowania nerwowo-mięśniowego (PNF) oraz stosowania ćwiczeń oporowych i równoważnych z zastosowaniem przyborów Thera-Band. Uczestniczyła w seminariach obejmujących diagnostykę i nowoczesne metody usprawniania stawu kolanowego, czy prowadzenie manualnej terapii punktów spustowych w dysfunkcjach układu ruchu.

Absolwentka fizjoterapii na Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach. Ukończyła również studia podyplomowe z przygotowania pedagogicznego na tej samej uczelni.

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią zaburzeń integracji sensorycznej, diagnozą i terapią wad postawy i skolioz, pracą z dziećmi z trudnościami w nauce oraz z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, Zespołem Aspergera, nadpobudliwością psychoruchową oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwoju. Świadczy również pomoc dla dzieci z niepełnoprawnością intelektualną, ruchową i z zespołami genetycznymi. Udziela poradnictwa dla rodziców i opiekunów.

Czynnie bierze udział w wielu kursach i szkoleniach m. in.:

• „Ocena neurorozwojowa dziecka w zakresie odruchów i ich integracji w ośrodkowym układzie nerwowym. Sposoby oddziaływań terapeutycznych.”,
• Szkolenie: „Narzędzie M-CHAT-R/F- praktyczne zastosowanie w monitorowaniu rozwoju dziecka”,
• Kurs II stopnia p.t. „Podstawy HANDLE w zaburzeniach neurorozwojowych”,
• Kurs Dziecko w równowadze cz. I „Ruch, koordynacja równowaga”,
• Kurs podstawowy „Original Play” – Zabawa Pierwotna,
• „Dziecko z afazją ruchową w przedszkolu i szkole” – konferencja naukowa,
• Kurs I stopnia p.t. „Zrozumieć autyzm w ujęciu HANDLE”,
• Kurs „Integracja odruchów dynamicznych i posturalnych według metody dr Swietłany Masgutowej”
• Zapal się na niebiesko dla autyzmu”- konferencja naukowo- szkoleniowa,
• Kurs Kompleksowej diagnostyki i terapii wad postawy oraz skolioz wg koncepcji FITS (Funkcjonalna Indywidualna Terapia Skolioz),

Kurs Terapii Integracji Sensorycznej II stopień (diagnozowanie, planowanie i prowadzenie terapii integracji sensorycznej).

Absolwentka pedagogiki na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu. Ukończyła również studia z zakresu logopedii i neurologopedii na Uniwersytecie Śląskim.

Specjalizuje się w pracy z dzieckiem z opóźnionym rozwojem mowy, afazją, obniżonym napięciem mięśniowym oraz motoryką obszaru orofacjalnego, Od lat prowadzi
terapię dzieci z wadami wymowy w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Stale doskonali warsztat pracy uczestnicząc w szkoleniach i kursach obejmujących problematykę prowadzenia terapii logopedycznej u dzieci z różnymi problemami żywieniowymi.

Nauczyciel i terapeuta z kilkuletnim stażem zawodowym. Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na kierunku edukacja zintegrowana i pedagogika przedszkolna. Ukończyła kwalifikacyjne studia podyplomowe z wczesnego wspomagania rozwoju, terapii pedagogicznej i rewalidacji
dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a także oligofrenopedagogiki. Terapeuta integracji sensorycznej, a także certyfikowany terapeuta ręki oraz trener TUS.

W Alter prowadzi terapię pedagogiczną dzieci z różnego rodzaju niepełnosprawnościami, zaburzeniami rozwoju, trudnościami w uczeniu się, spektrum autyzmu, nadpobudliwością psychoruchową czy afazją. W pracy kieruje się indywidualnym podejściem do każdego dziecka wykorzystując metody zawsze dobrane pod jego potrzeby.

­

Systematycznie poszerza swój warsztat metodyczny i terapeutyczny, biorąc udział w wielu kursach oraz szkoleniach, stale przy tym poszerzając swoją wiedzę z zakresu diagnostyki, terapii oraz metod wykorzystywanych w pracy z dziećmi i młodzieżą.

­

Ukończyła studia z zakresu fizjoterapii w Wyższej Szkole Planowania Strategicznego w Dąbrowie Górniczej.

Prowadzi terapię dzieci i niemowląt metodą NDT Bobath, zajmuje się rehabilitacją narządu ruchu, korygowaniem nieprawidłowego wzorca chodu, rehabilitacją wad postawy. Główne metody jej pracy to Metoda NDT Bobath BASIC i NDT Bobath Baby

Ukończyła kursy z zakresu: NDT Bobath Basic, NDT Bobath Baby, Asystent kliniczny na kursie podstawowym NDT Bobath

Absolwentka pedagogiki opiekuńczo-resocjalizacyjnej na Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Ukończyła również kilka kierunków na studiach podyplomowych:

• Edukacja zintegrowana w klasach 0-3, AJD Częstochowa.
• Oligofrenopedagogika, AJD Częstochowa.
• Tyflopedagogika, WSB Dąbrowa Górnicza.
• Autyzm, zespół Aspergera oraz inne całościowe zaburzenia rozwojowe, WSB Dąbrowa Górnicza.

W ALTER zajmuje się prowadzeniem diagnozy i terapii pedagogicznej. Pracuje z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną i całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Świadczy poradnictwo pedagogiczne, prowadzi terapię osób z uszkodzeniem wzroku, terapię pedagogiczną dzieci i młodzieży z trudnościami w uczeniu się oraz pracuje z dziećmi i młodzieżą ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera. W swojej pracy stosuje indywidualne podejście do każdego dziecka z uwzględnieniem jego potrzeb oraz możliwości.

Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje poprzez udział w kursach, szkoleniach i seminariach poświęconych pracy z dzieckiem i młodzieżą. Rozwija również swój warsztat o kreatywne metody pracy takie jak Sensoplastyka.

Absolwentka psychologii sądowej i psychologii wychowawczo-klinicznej dzieci i młodzieży na Uniwersytecie Śląskim oraz podyplomowych studiów z przygotowania pedagogicznego na Kolegium Nauk Społecznych i Filologii Obcych Politechniki Śląskiej w Gliwicach.

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią psychologiczną dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym doświadczających trudności rozwojowych, problemów emocjonalnych, problemów w relacjach rodzinnych i rówieśniczych, mających niskie poczucie własnej wartości i trudności w samoakceptacji. Świadczy poradnictwo w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju i prowadzi działania psychoedukacyjne dla rodziców i opiekunów.

Bierze udział w kursach i szkoleniach obejmujących zagadnienia związane z wspieraniem rozwoju poznawczego i emocjonalno-społecznego dziecka, budowaniem jego poczucia własnej wartości, kształtowaniem u niego samodzielności i zaradności oraz w kursach i szkoleniach dotyczących metodyki pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera, przygotowujących do bycia trenerem umiejętności społecznych i terapeutą behawioralnym.

Ukończyła studia na kierunkach: Nauki o rodzinie (Uniwersytet Śląski), Pedagogika wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne oraz edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną (Wyższa Szkoła Humanitas w Sosnowcu). Jest również absolwentką studiów podyplomowych z zakresu terapii i rewalidacji osób ze Spektrum Autyzmu (Wyższa Szkoła Humanistyczno – Ekonomiczna w Brzegu).

W ALTER zajmuje się prowadzeniem terapii pedagogicznej w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju dla dzieci z różnorodnymi zaburzeniami rozwoju, w tym ze Spektrum Autyzmu, nadpobudliwością  psychoruchową, z niepełnosprawnością ruchową i sprzężoną. Jest również terapeutą EEG-Biofeedback oraz prowadzi Trening Umiejętności Społecznych. W pracy stosuje podejście integralne. Główne metody stosowane w pracy to: Metoda czytania globalnego; Edukacja matematyczna metodą Prof. Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej; Metoda terapii zajęciowej; Pedagogika zabawy; Elementy metody behawioralnej.

Nieustannie rozszerza swoje kompetencje poprzez udział w licznych szkoleniach i konferencjach m. in. z zakresu edukacji i terapii osób ze Spektrum Autyzmu.

Absolwentka filologii polskiej (specjalizacja nauczycielska) na Uniwersytecie Rzeszowskim oraz podyplomowych studiów z zakresu logopedii, na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie.

W ALTER prowadzi diagnozę i terapię logopedyczną. Pracuje z dziećmi z afazją, opóźnionym rozwojem mowy, zaburzeniami napięcia mięśniowego w obszarze orofacjalnym – hipotonią oraz hipertonią narządów mowy, czy zaburzoną kinestezją artykulacyjną. Specjalizuje się w terapii dzieci z różnymi zaburzeniami artykulacyjnymi- wadami wymowy ( np. seplenienie boczne, seplenienie międzyzębowe, rotacyzm, kappacyzm itd.). W swojej pracy stosuje takie metody jak: Metoda Krakowska, nauka czytania z wykorzystaniem metody symultaniczno-sekwencyjnej, wczesna interwencja terapeutyczna, terapia ręki.

Stale podnosi swoje kwalifikacje uczestnicząc w kursach, szkoleniach czy konferencjach obejmujących problematykę prowadzenia terapii logopedycznej u dzieci z różnymi zaburzeniami artykulacyjnymi, czy nieprawidłowościami w rozwoju mowy.

• Kurs I i II stopnia- Diagnoza i Terapia Ręki- w ujęciu globalnym. Specjalizacja- Terapeuta Ręki I i II stopnia. Centrum Mowy i Ruchu
• Diagnoza zaburzeń rozwoju mowy u dzieci chorych neurologicznie
• Diagnoza odruchów oralnych u noworodków i niemowląt
• Pamięć, uwaga, uczenie się-Centrum Metody Krakowskiej
• Początek pracy nad językiem- Centrum Metody Krakowskiej
• Wybór terapii oraz ścieżki edukacji- dziecko w wieku przedszkolnym- Fundacja Pomoc Autyzm
• Czy to autyzm?-Fundacja Pomoc Autyzm
• Opóźniony rozwój mowy- prawidłowa diagnoza i skuteczne metody terapeutyczne. Analiza przyczyn, funkcje karmienia i sensomotoryki, techniki terapeutyczne Organizator: Forum Media Polska Sp. zo.o.
• Współczesne wyzwania spektrum autyzmu- konferencja-Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa w Katowicach
• Integracja Sensoryczna- metody wstępnej diagnozy i pomocy dziecku
• Logorytmika

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach. Ukończyła również studia na kierunku: Doradztwo filozoficzne i coaching na tej samej uczelni.

Prowadzi diagnozę i terapię psychologiczną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Pracuje z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością i całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Świadczy poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne oraz udziela wsparcia psychologicznego dla rodziców i opiekunów, w oparciu o podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach. Jest praktykiem metody Kid’s skills i Metody Dobrego Startu.

Systematycznie poszerza swoje kwalifikacje uczestnicząc w takich szkoleniach jak:

• Terapia Skoncentrowana na Rozwiązaniach (Laboratorium Edukacji i Terapii we Wrocławiu, I i II stopień).
• Metoda Dobrego Startu (Fundacja In Corpore w Katowicach).
• Szkolenie Kid’s Skills (Laboratorium Edukacji i Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach w Katowicach).
• Treningu Umiejętności Społecznych (Instytut Szkolenia Nauczycieli w Katowicach).

Absolwentka psychologii klinicznej oraz psychologii rozwoju człowieka w cyklu życia na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach. Kwalifikacje pedagogiczne uzyskała na Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. Obecnie, w trakcie całościowego 4-letniego kursu psychoterapii systemowej realizowanego przez Ośrodek Psychoterapii Systemowej w Krakowie.

Prowadzi diagnozę i terapię psychologiczną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Pracuje z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością, zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi. W swojej pracy stosuje podejście behawioralne i systemowe.

Regularnie podnosi swoje umiejętności poprzez udział w kursach i szkoleniach takich jak: Trener TUS czy staż w Instytucie Gestalt.

Absolwentka fizjoterapii na Uniwersytecie im. Jana Kochanowskiego w Kielcech Wydział Nauk o Zdrowiu profil praktyczny w obszarze nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią zaburzeń integracji sensorycznej, pracą z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwoju, rehabilitacją wad postawy.

Ukończyła kursy z zakresu: Diagnoza i terapia Integracji Sensorycznej Kurs I i II stopnia wg. J. Ayres; Kurs SensiBabyIntro „Wrażliwe niemowle a zaburzenia sensoryczne”; Kurs „Ocena modulacji sensorycznej”; Kurs doskonalący dla Specjalistów i Wykładowców zajmujących się diagnozowaniem zaburzeń przetwarzania sensorycznego; Terapia Manualna wg Typaldosa- Kurs FDM; , Kurs Kinesjology Tapingu Zgodny ze standardami K-Active Assotiation

Ukończyła psychologię kliniczną na Uniwersytecie Śląskim i dwuletnie podyplomowe studia kwalifikacyjne z logopedia ogólnej i podstaw neurologopedii w Krakowie.

W Alter odpowiada za diagnozę i terapię psychologiczną oraz logopedyczną dzieci, młodzieży i dorosłych. Zajmuje się pracą z osobami doświadczającymi trudności emocjonalnych, kryzysów życiowych, przeciążenia stresem, zaburzeń psychosomatycznych trudności w relacjach małżeńskich i partnerskich, żyjących z niskim poczuciem własnej wartości. Prowadzi terapię wad wymowy, afazji, zaburzeń mowy spowodowanych chorobami neurologicznymi, terapię dysleksji i poradnictwo w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju.

Bierze udział w seminariach obejmujących zagadnienia związane z diagnozą i terapią depresji, metodyką pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera, prowadzeniem terapii krótkoterminowej i mediacji, technik NLP czy diagnozą i terapią logopedyczną.

Absolwentka pedagogiki socjalnej i opiekuńczej oraz podyplomowych studiów kwalifikacyjnych z oligofrenopedagogiki na Uniwersytecie Śląskim. Ukończyła również kwalifikacyjne studia podyplomowe z zakresu oligofrenopedagogiki i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Terapeuta EEG-Biofeedback II-stopnia i Metody Warnkego.

Zajmuje się diagnozą i terapią pedagogiczną dzieci i młodzieży z trudnościami w uczeniu się – dysleksji, dysgrafii, dysortografii i dyskalkulii, wczesnym wspomaganiem rozwoju, diagnozą gotowości szkolnej. Prowadzi w formie grupowej zajęcia z treningu kreatywności i treningu umiejętności społecznych, adresowane do dzieci i młodzieży w wieku szkolnym przejawiających problemy w funkcjonowaniu emocjonalno-społecznym oraz terapię EEG-Biofeedback.

Uczestniczka szkoleń z obszaru neuroterapii (EEG, GSR, QEEG), terapii ręki, integracji bilateralnych, stosowania nowoczesnych narzędzi we wczesnej diagnostyce, pracy z dziećmi z autyzmem, Zespołem Aspergera, nadpobudliwością psychoruchową, zaburzeń przetwarzania słuchowego i strategii postępowań w terapii poznawczo-behawioralnej.

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Śląskim. Ukończyła studia podyplomowe ,,Podstawy oddziaływań terapeutycznych w wieku rozwojowym”, ,,Podstawy psychoterapii” (Uniwersytet Jagielloński), oraz ,,Problemy psychologii klinicznej dzieci i młodzieży” na Uniwersytecie SWPS w Katowicach.

Zajmuje się wczesnym wspomaganiem rozwoju u dzieci. Posiada doświadczenie w działaniach o charakterze diagnostycznym, interwencyjnym i terapeutycznym z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi zajęcia terapeutyczne wspierające rozwój poznawczy oraz społeczno-emocjonalny dzieci i młodzieży. W ALTER zajmuje się diagnozą psychologiczną i prowadzi trening umiejętności społecznych.

Bierze udział w szkoleniach i konferencjach dotyczących metod pracy z dziećmi z zaburzeniami w rozwoju, w tym spektrum autyzmu i Zespołu Aspergera.

Obecnie poszerza kwalifikacje uczestnicząc w cyklu szkoleń z terapii behawioralnej oraz terapii czaszkowo-krzyżowej.

Absolwent pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej na Uniwersytecie Śląskim oraz studiów podyplomowych: Oligofrenopedagogika z edukacją i rehabilitacją osób z niepełnosprawnością intelektualną (Wyższa Szkoła Humanitas w Sosnowcu). Ukończył również studia podyplomowe z zakresu zarządzania oświatą (WOM Katowice). Posiada kwalifikacje do prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych (IDN Wiedza)

W ALTER zajmuje się prowadzeniem diagnozy i terapii pedagogicznej. Pracuje z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną i całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Świadczy poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne, prowadzi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia rewalidacyjne oraz Trening Umiejętności Społecznych.

Systematycznie poszerza swoje kwalifikacje poprzez udział w kursach i szkoleniach takich jak:

• Praca z dziećmi ADHD
• Szkolnie dotyczące doradztwa zawodowego
• Interwencja profilaktyczna środki psychoaktywne
• Strategia postępowania wobec przemocy i zachowań agresywnych
• Efektywne metody uczenia
• Efektywna współpraca grupy doskonalenia w przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie wobec dzieci