Absolwentka psychologii w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Sopocie, oraz studiów podyplomowych o specjalności: psychologia kliniczna (Gdański Uniwersytet Medyczny); wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów z autyzmem z elementami integracji sensorycznej (Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy).

Odpowiada za organizację i zarządzenie działaniami podejmowanymi przez placówkę. Zajmuje się diagnozą i terapią psychologiczną dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera, trudnościami w rozwoju emocjonalno-społecznym, zaburzeniami nastroju, lękiem, stresem, kryzysami rozwojowymi czy niskim poczuciem własnej wartości. Świadczy pomoc w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz udziela poradnictwa psychologicznego dotyczącego metod i sposobów pracy z dzieckiem w domu.

Bierze aktywny udział w szkoleniach i konferencjach z zakresu metodyki pracy z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi, prowadzeniem terapii neuropsychologicznej, stosowaniem narzędzia diagnostycznego M-CHAT- R/F. Posiada uprawnienia do prowadzenia zajęć Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz sesji grupowych z zakresu Treningu Umiejętności Społecznych.

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Humanistyczno-społecznym SWPS w Sopocie, oraz podyplomowych studiów kwalifikacyjnych z zakresu psychologii transportu z elementami psychodiagnostyki na tej samej uczelni. Posiada przygotowanie pedagogiczne, które uzyskała w Kujawsko-Pomorskiej Szkole Wyższej w Bydgoszczy.

Prowadzi diagnozę poziomu inteligencji, badanie funkcji poznawczych, diagnozę aktualnego poziomu rozwoju dziecka i jego osobowości. Zajmuje się terapią psychologiczną dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera. Pracuje z osobami z zaburzeniami i chwiejnością emocjonalną (niskie poczucie własnej wartości, lęk, smutek, stres, obniżony nastrój, labilność). Tworzy strategie pomocy dla osób wymagających interwencji w sytuacjach kryzysowych. Diagnozuje i tworzy strategie postępowania dla osób dotkniętych przemocą w rodzinie oraz będących ofiarami przestępstw seksualnych równocześnie prowadząc dla nich terapię psychologiczną. Kształtuje umiejętności budowania strategii udzielania pomocy w przypadkach związanych z obecnością dzieci i młodzieży w internecie (cyberprzemoc, szkodliwe treści, gry i wirtualne światy, nadmierne korzystanie z internetu, seksting, pornografia). Pomaga rodzicom w ukierunkowaniu i wdrażaniu odpowiednich oddziaływań dla dzieci i młodzieży zagrożonej demoralizacją i niedostosowaniem społecznym. Świadczy doradztwo w zakresie metod i sposobów pracy z dzieckiem w domu.

Nieustannie rozwija warsztat terapeutyczny, jako uczestnik seminariów związanych z diagnostyką i terapią psychologiczną stosowaną w wielorakich sytuacjach trudnych i kryzysowych, adresowanych do różnych grup wiekowych i społecznych.

Absolwentka psychologii klinicznej w Gdańskim Uniwersytecie Medycznym oraz studiów z psychologii klinicznej człowieka dorosłego, interwencji kryzysowej, a także psychologii wspomagania rozwoju w zakresie aktywizacji potencjału seniorów, zrealizowanych w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Sopocie. Ukończyła całościowy czteroletni kurs psychoterapii zorientowanej w nurcie systemowym i psychodynamicznym w Ośrodku Szkoleń Systemowych w Krakowie, atestowany przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne.

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią psychologiczną dzieci w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Prowadzi również psychoterapię dzieci, młodzieży, dorosłych, rodzin i par znajdujących się w kryzysach życiowych i emocjonalnych, doświadczających trudności w relacjach, cierpiących z powodu traumy, nerwic, zaburzeń osobowości, psychoz i depresji, żyjących z obniżonym poczuciem własnej wartości, przeżywających lęk, smutek i strach. Wykorzystując podejście systemowe i psychodynamiczne świadczy terapię indywidualną lub grupową.

Uczestniczy w kursach i szkoleniach obejmujących możliwości prowadzenia terapii psychologicznej i psychoterapii, podejścia do rodziny w aspekcie mikrosystemu społecznego oraz szukania i bazowania w pracy na mocnych stronach pacjenta.

Ukończyła studia z zakresu filologii polskiej i logopedii na Akademii Pomorskiej w Słupsku. Obecnie doktorantka literaturoznawstwa na tej samej uczelni.

Prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym, u których występują nieprawidłowości w budowie narządów artykulacyjnych, wady wymowy, opóźnienia w rozwoju i rozumieniu mowy czy zaburzenia słuchu fonematycznego. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera. Posługuje się zindywidualizowanymi metodami, a sposoby aktywności i rodzaj pracy dostosowuje do możliwości i zainteresowań dzieci. Wspiera rodziców udzielając praktycznych wskazówek do stymulowania rozwoju dziecka w domu.

Bierze udział w kursach i szkoleniach poświęconych właściwemu doborowi metod, technik i narzędzi do terapii logopedycznej, podstawach terapii pozycji oralnej, pracy metodą WebQuest czy edukacji i wychowywaniu dziecka poprzez czytanie lektur logopedycznych.

Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Białymstoku o specjalności pedagogika opiekuńczo-wychowawcza. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne: wczesne wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów z autyzmem z elementami integracji sensorycznej oraz logopedia ogólna. (Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy).

Prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Pracuje z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i Zespołem Aspergera, dysleksją rozwojową, nieharmonijnym rozwojem funkcji poznawczych, zaburzonym poczuciem własnej wartości i chwiejnością emocjonalną. W pracy terapeutycznej wykorzystuje elementy ruchu oraz integracji sensorycznej. Świadczy poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne dla rodziców w zakresie metod i sposobów pracy z dzieckiem w domu.

Ukończyła kurs Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Scherborne, kurs Kinezjologii Edukacyjnej, oraz szkolenie z zakresu komunikacji alternatywnej Makaton. Jest instruktorem nauki pływania osób z niepełnosprawnością wg koncepcji Hallwick i WATSU. Nieustannie rozwija warsztat pracy poprzez udział w seminariach dotyczących konstruowania programów terapeutycznych, pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością sprzężoną, diagnozy osób z różnymi deficytami czy posługiwania się alternatywnymi sposobami komunikacji.

Absolwentka logopedii i neurologopedii na Uniwersytecie Gdańskim. Ukończyła również podyplomowe studia kwalifikacyjne z pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej na tej samej uczelni.

Zajmuje się diagnozą i terapią logopedyczną w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju. Prowadzi również terapię dzieci i młodzieży z afazją, zaburzeniami procesu oddychania i przełykania, problemami powstałymi w wyniku nieprawidłowej budowy narządów artykulacyjnych, wiotkością mięśni aparatu mowy. Pracuje z osobami, u których trudności komunikacyjne są wynikiem zaburzeń i chorób neurodegeneracyjnych czy zespołów wad wrodzonych. Wspomaga proces nauki mówienia u dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, u których istnieje potrzeba prowadzenia komunikacji alternatywnej.

Uczestniczka seminariów związanych z diagnozą i terapią logopedyczną takimi jak terapia sygmatyzmu międzyzębowego wg Robyn Merkel czy diagnoza i terapia ślinienia.

Ukończyła studia z zakresu oligofrenopedagogiki i tyflopedagogiki oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne o specjalności edukacja i terapii dzieci i młodzieży z autyzmem. Terapeuta EEG-Biofeedback

Prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera oraz trudnościami w prawidłowym rozwoju sfery poznawczej. Specjalizuje się w diagnozie funkcjonalnej oceny widzenia. Posiada doświadczenie w pracy z dzieckiem z całkowitym lub częściowym uszkodzeniem wzroku. Prowadzi terapię EEG-Biofeedback dla dzieci potrzebujących wsparcia w obszarze koncentracji uwagi oraz zmniejszania napięcia fizycznego i psychicznego. Świadczy poradnictwo pedagogiczne dla rodziców dzieci z różnymi niepełnosprawnościami, wspierając ich w tworzeniu i realizacji spójnej koncepcji edukacyjno-wychowawczej.

Uczestniczka szkoleń z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej, tyflopedagogicznej i przetwarzania słuchowego (AAC). Ukończyła czterostopniowe szkolenie Programu Rozwoju Komunikacji Makaton, dwustopniowy kurs alternatywnych i wspomagających metod porozumiewania się oraz dwustopniowy kurs dotyczący alternatywnych i wspomagających sposobów porozumiewania się dzieci niemówiących.

Ukończyła studia z zakresu pedagogiki specjalnej ze specjalizacją surdopedagogika na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne z tyflopedagogiki i kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki.

W poradni zajmuje się diagnozą i terapią dzieci z uszkodzonym narządem słuchu. Prowadzi wychowanie i trening słuchowy, wspiera rodziców i opiekunów w procesie rehabilitacji małych dzieci, udziela instruktażu w zakresie metod pracy z dzieckiem z wadą słuchu oraz świadczy wsparcie i doradztwo psychologiczno-pedagogiczne dla rodziców w codziennych trudnościach wynikających z terapii dziecka z wadą słuchu. Świadczy pomoc dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, sprzężoną oraz zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Regularnie poszerza swoje kwalifikacje, jako uczestnik kursów i szkoleń obejmujących pracę z dzieckiem z uszkodzonym słuchem i wzrokiem. Doskonali kompetencje nauczyciela wspomagającego rozwój dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną.

Ukończyła pedagogikę opiekuńczą na Uniwersytecie im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne o specjalnościach: muzykoterapia z psychoprofilaktyką stresu oraz wczesne wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów z autyzmem z elementami integracji sensorycznej (Kujawsko-Pomorska Szkole Wyższej w Bydgoszczy). Odbyła dwustopniowe szkolenie z zakresu integracji sensorycznej.

Prowadzi diagnozę i terapię integracji sensorycznej dzieci ze spektrum autyzmu, Zespołem Aspergera i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. W ramach wczesnego wspomaganiu rozwoju pracuje z dziećmi mającymi problemy z prawidłowym odbiorem i przetwarzaniem bodźców, deficytami i nieprawidłowym napięciem mięśniowym, zaburzonym poczuciem kierunku i orientacji przestrzennej. W swoich działaniach wykorzystuje terapię taktylną oraz masaż Shantala. Prowadzi grupowe zajęcia relaksacyjne dla rodziców.

Ukończyła instruktorski kurs Masażu Dziecięcego Shantala. Bierze udział w seminariach związanych z prowadzeniem terapii SI z wykorzystaniem zróżnicowanych metod i technik. Poszerza również swoją wiedzę dotyczącą psychologii prenatalnej i metodyki prowadzenia zajęć relaksacyjnych.

Absolwentka pedagogiki społecznej z doradztwem społeczno-zawodowym oraz pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej z resocjalizacją na Akademii Pomorskiej w Słupsku. Ukończyła studia podyplomowe z logopedii, integracji sensorycznej, pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej z elementami logopedii oraz autyzmu i pokrewnych zaburzeń rozwojowych z oligofrenopedagogiką w Wyższej Szkole Gospodarki w Bydgoszczy i Centrum Kształcenia Podyplomowego i Szkoleń. Absolwentka Policealnej Szkoły Medycznej Towarzystwa Edukacji dla Dorosłych i Młodzieży w Słupsku, na kierunku  terapeuta zajęciowy oraz Szkoły Policealnej w Wojewódzkim Zespole Szkół Policealnych w Słupsku, o specjalności opiekun w domu pomocy społecznej.

W Alter prowadzi diagnozę i terapię logopedyczną dzieci i młodzieży z wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy, nieprawidłową budową narządów artykulacyjnych i zaburzeniami komunikacji (m.in.: terapia sygmatyzmu międzyzębowego, diagnoza i terapia ślinienia, masaż Shantala). Zajmuje się rewalidacją dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i problemami w rozwoju poznawczym (pamięć, uwaga, koncentracja, spostrzeganie, myślenie). Świadczy również doradztwo zawodowe dla młodzieży i dorosłych.

Regularnie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe poprzez udział w kursach i szkoleniach:

• klasyfikacja, diagnoza i terapia procesów przetwarzania sensorycznego: modele klasyfikacji, narzędzia badawcze i diagnostyczne, implikacje do praktyki terapeutycznej,
• terapia sygmatyzmu między zębowego. Strategie wg Robyn Merkel Walsh oraz inne wybrane metody terapii,
• diagnoza i terapia ślinienia,
• masaż sensomotoryczny,
• masaż Shantala”,
• wspomaganie rozwoju dzieci ze specyficznymi problemami w nauce – Szkolny Program Interwencyjny Sally Goddard Blythe oparty o integrację odruchów oraz ocenę neuromotorycznej gotowości do nauki testem przesiewowym INPP
• konferencja, „Jeśli nie agresja to co”,
• seminarium i warsztaty- „Nie jestem bezradna/y wobec agresji i autoagresji u osób z niepełnosprawnością intelektualna, autyzmem i zaburzeniami psychicznymi”,
• diagnoza problemów neuromotorycznych u dzieci przejawiających problemy edukacyjne,
• dziecko z autyzmem. ABC teorii i praktyki.

Ukończyła studia o specjalności zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna  na Pomorskiej Akademii Pedagogicznej w Słupsku. Jest absolwentką studiów podyplomowych z logopedii zrealizowanych w Wyższej Szkole Gospodarki w Bydgoszczy.

Prowadzi diagnozę i terapię logopedyczną dzieci i młodzieży z zaburzeniami i wadami mowy, opóźnionym rozwojem mowy, problemami komunikacyjnymi, nieprawidłową budową narządów artykulacyjnych. Wspomaga dzieci w rozwoju poznawczym i emocjonalnym. Świadczy poradnictwo pedagogiczne dla rodziców w zakresie metod i sposobów pracy z dzieckiem.

Uczestniczy w szkoleniach dotyczących treningu twórczości i kreatywności, zabawy w pracy z dzieckiem z trudnościami edukacyjnymi, aktywnego słuchania muzyki wg. Bati Strauss, oraz metodyki prowadzenie diagnozy i terapii logopedycznej.

Wykształcenie:

• Studia magisterskie na kierunku psychologia specjalność kliniczna (Uniwersystet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy)
• Studia podyplomowe na kierunku psychologia kliniczna (Gdański Uniwersytet Medyczny)
• Studia magisterskie na kierunku biologia nauczycielska (Akadamie Pomorska w Słupsku)

Zakres pracy terapeuty w Poradni Alter:

W Alter zajmuje się kompleksowym prowadzeniem wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. Prowadzi badania poziomu intelektu i trening funkcji poznawczych. Zajmuje się terapią dzieci z :

• zaburzeniami neurorozwojowymi (w tym atyzm, zespoł Aspergera, ADHD) ,
• całościowymi zaburzeniami rozwoju,
• niepełnosprawnością intelektulną
• trudnościami emocjonalnymi (zaburzenia adaptacyjne, zaburzenia nastroju, zaburzenia lękowe, mutyzm wybiórczy),
• trudnościami społecznymi ,
• niskim poczuciem własnej wartości,
• zaparciami nawykowymi

Udziela poradnictwa psychologicznego dotyczącego dziecka w sytuacji okołorozwodowej, dziecka w żałobie czy kryzysie emocjonalnym. Pracuje systemowo z rodzicami podnosząc ich kompetencje rodzicielskie oraz indywidualnie z dziećmi. Prowadzi konsultacje psychologiczne dla rodziców którzy doświadczyli straty dziecka na różnych etapach życia (również starty w okresie ciąży). Udziela wsparcia emocjonalnego o charakterze interwencji kryzysowej w róznych trudnych momentach życia rodziny.

Główne metody i podejścia w pracy np.

W pracy podchodzi holistycznego do procesu diagnostyczno-terapeutycznego. Zwolenniczka terapii przez zabawę PlayTherapy, która pozwala na podażąnie za potrzebami dziecka. W swojej pracy wykorzystuje technikę ACT (akceptacji i Zaangażowania), mindfullness oraz prowadzi trenig uważności dla dzieci. W pracy z dziećmi autystycznymi wdraża elementy pracy behawioralnej bazującej na system wzmocnień.
Jej głównym celem jest poprawa jakości i komfortu życia rodzinnego dlatego stara się zrozumieć sytuacje dziecka oraz rodziców i wspólnie z nimi poszukiwać zasobów i najlepszych rozwiązań, które pozwolą pomóc dziecku. Rodzicie są często obecni w czasie terapii i stają się ich aktywnym uczestnikiem.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria np.

• Szkolenie kwalifikacyjne dla psychologów nadające uprawnienia do posługiwania się: Skala Inteligencji Stanford Binet 5  ; Profil Psychoedukacyjny PEP-R w diagnozie funkcjonalnej; narzędziem diagnostycznym M-CHAT- R/F
• Kursy: Metoda planu daltońskiego w ujęciu praktycznym; Diagnoza autyzmu i zaburzeń pokrewnych; Terapia dzieci autystycznych i z zaburzenia zachowania; Opóźniony rozwój mowy; Metoda Ruchu Rozwijającego W.Sherborn; Trening regulacji emocji; Kurs Terapii Simontonowskiej; Interwencja Kryzysowa w opiece okołoporodowej

Absolwentka pedagogiki opiekuńczo wychowawczej z poradnictwem społeczno-zawodowym oraz terapii zajęciowej. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne z edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz oligofrenopedagogiki z komunikacją alternatywną. Twórca i koordynator programów edukacyjnych, wychowawczych, terapeutycznych i profilaktycznych dla Placówek Wsparcia Dziennego.

Odpowiada za diagnozę i terapię pedagogiczną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Pracuje z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną, zespołami i wrodzonymi wadami genetycznymi, mózgowym porażeniem dziecięcym, znajdującymi się w grupie wysokiego ryzyka ciążowo-okołoporodowego oraz mającymi zaburzenia w rozwoju psychomotorycznym. Prowadzi terapię ręki oraz grupowe zajęcia treningu umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży z problemami emocjonalnymi, adaptacyjnymi i trudnościami w przestrzeganiu norm i zasad społecznych, Prowadzi również grupowe zajęcia z oddziaływań polisensorycznych skoncentrowane na stymulacji jak największej ilości zmysłów.

Ukończyła dwustopniowy kurs Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Scherborne, kwalifikacyjny kurs dla mediatorów oraz szkolenie z zakresu skutecznych metod rozwiązywania konfliktów i prowadzenia rozmów trudnych. Aktywnie uczestniczy w seminariach związanych z diagnostyką, terapią i rozwojem dziecka w sferze poznawczej, emocjonalnej i społecznej.

Absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego na kierunku edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z terapią pedagogiczną. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne z zakresu oligofrenopedagogiki, terapii psychologiczno-pedagogicznej oraz wczesnego wspomagania edukacji i terapii dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju. Terapeuta EEG-Biofeedback.

W Alter odpowiada za diagnozę i terapię pedagogiczną dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną, trudnościami w uczeniu się, problemami emocjonalnymi. Specjalizuje się w diagnozie i terapii całościowych zaburzeń rozwojowych (spektrum autyzmu i Zespół Aspergera). Świadczy doradztwo pedagogiczne dla rodziców i opiekunów w zakresie wychowania i edukacji. Prowadzi grupową terapię treningu umiejętności społecznych w ramach której pracuje z dziećmi i młodzieżą mającą trudności w relacjach interpersonalnych, funkcjonowaniu szkolnym, wyrażaniem uczuć i emocji, samokontrolą i przestrzeganiem zasad społecznych. Twórca autorskiego programu muzyczno-ruchowego dla dzieci w wieku przedszkolnym „Z Chustami w Świat Muzyki”. Prowadzi warsztaty i szkolenia dotyczące wychowania, komunikacji i przeciwdziałania zjawisku przemocy dla rodziców, nauczycieli i terapeutów.

Uczestniczy w szkoleniach związanych z możliwościami prowadzenia edukacji i terapii w zakresie różnorodnych zaburzeń rozwojowych (nadpobudliwość psychoruchowa, lęk, depresja, zachowania opozycyjno-buntownicze, agresja), neuroterapii, konstruowania programów edukacyjno-terapeutycznych oraz prowadzenia diagnostyki za pomocą nowoczesnych narzędzi i standardów.

Absolwentka Uniwersytetu Łódzkiego Wydziału Nauk o Wychowaniu, kierunku Pedagogika Specjalna o specjalności oligofrenopedagogika. Ukończyła studia podyplomowe Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku z zakresu wychowania fizycznego . Absolwentka Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy gdzie studiowała  Kształcenie zintegrowane w edukacji wczesnoszkolnej i wychowanie przedszkolne. Ukończyła również studia podyplomowe z zakresu terapii pedagogicznej oraz integracji sensorycznej.

W Alter zajmuje się terapią pedagogiczną oraz terapią integracji sensorycznej

W pracy stawia na  zindywidualizowane podejście w pracy z każdym dzieckiem, otwartość i budowanie pozytywnych relacji z terapeutą.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria :

• Kurs kwalifikacyjny -Terapia pedagogiczna-ODK Atena w Słupsku
• Kurs doskonalający-Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne-Polskie Towarzystwo Dysleksji Gdańsk
• Instruktor pływania Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku
• Instruktor badmintona-Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku
• 2019-Trening Umiejętności Społecznych- kurs-Centrum Szkoleniowe Soyer w Gdańsku
• 2020-Terapia ręki I i II stopnia-kurs-Centrum Szkoleniowe Soyer w Łodzi
• 2022-kurs ratownika Kwalifikowanej Pomocy Przedmedycznej-Art-Med Słupsk

Wykształcenie:

– ukończenie studiów podyplomowych w zakresie integracji sensorycznej (I⁰ i II⁰ w zakresie metody pracy terapeutycznej) Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy,

– ukończenie studiów licencjackich na kierunku praca socjalna na Akademii Pomorskiej w Słupsku,

– ukończenie studiów magisterskich na kierunku pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z pomocą psychologiczno-seksuologiczną na Akademii Pomorskiej w Słupsku,

– ukończenie studiów magisterskich na kierunku pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna na Akademii Pomorskiej w Słupsku,

– ukończenie kursu kwalifikacyjnego terapia pedagogiczna w Ośrodku Kształcenia Kadr w Słupsku.

W Alter zajmuje się terapią dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego.

Główne metody i podejścia w pracy :

Podejście oparte na wdrażaniu metod pracy wspierających holistyczny rozwój, czyli całościowe postrzeganie dziecka

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria np.

– Kurs „Animator zabaw dla dzieci”

– Udział w szkoleniu „Budowanie poczucia własnej wartości”

– Konferencja „Zdolności poznawcze dzieci z inteligencją niższa niż przeciętna”

– Ukończenie formy doskonalenia zawodowego nauczycieli „Podstawy muzykoterapii”

– Konferencja „Dziecko z zespołem Aspergera w szkole i przedszkolu”

– ukończenie kursu kwalifikacyjnego terapia pedagogiczna w Ośrodku Kształcenia Kadr w Słupsku.

Absolwentka Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego w Gdańsku Wydziału Nauk o Zdrowiu z Instytutem Medycyny Morskiej i Tropikalnej. na kierunku Fizjoterapia oraz Ośrodek doskonalenia kadr Atena w Słupsku (we współpracy z Kujawsko-Pomorska Szkołą Wyższą w Bydgoszczy) na kierunku Przygotowanie Pedagogiczne.

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi, całościowymi zaburzeniami rozwoju i rehabilitacją wad postawy.

• Diagnoza i terapia neurorozwojowa niemowląt i dzieci z zaburzeniami neurologicznymi;
• Neurorozwojowa diagnostyka i terapia dzieci (terapia metoda PNF podstawowy i PNF w pediatrii);
• Instruktor gimnastyki korekcyjnej (Diagnostyka i leczenie zaburzeń postawy ciała oraz skoliozy idiopatycznej);
• Terapeutą I stopnia metody W. Sherborne Metoda Ruchu Rozwijającego;
• Terapeuta II stopnia metody Kinezjologii Edukacyjnej Dennisona;
• Trener 1 stopnia Sensoplastyka ^R;
• Kinesiotaping w pediatrii.

Absolwentka Politechniki Koszalińskiej Wydział Technologii i Edukacji Specjalizacja: Pedagogika Osób niepełnosprawnych i rehabilitacja I stopnia oraz specjalizacja oligofrenopedagogika II stopnia. Absolwentka Koszalińskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej –studia podyplomowe o kierunku elementarna edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z językiem angielskim.

W Alter zajmuje się terapią dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju, zaburzeniami zachowania, opóźnionym rozwojem mowy.

Główną metodą jaką stosuje podczas pracy z dziećmi jest analiza zachowań – terapia behawioralna.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria np.

• III stopniowy kurs doskonalący „Terapia behawioralna dzieci z autyzmem”.
• Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży z blokiem terapeutycznym.
• Szkolenie pt. „Terapia dziecka z mutyzmem wybiórczym”
• Certyfikowane szkolenie pt. „Plan Daltoński w ujęciu praktycznym”.
• Szkolenie z zakresu edukacji daltońskiej „ Filary pedagogiki planu Daltońskiego – samodzielność i odpowiedzialność”
• Uczestnictwo w Sympozjum „Autyzm – wspieranie i skuteczność” Kołobrzeg 2019
• Uczestnictwo w konferencji pt. „Wspomaganie, terapia i edukacja osób z autyzmem” Lębork 2019
• Uczestnictwo w Międzynarodowym Sympozjum Naukowym w Instytucie Wspomagania Rozwoju Dziecka w Gdańsku pt. „Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu – aspekt psychologiczny, genetyczny i neurologiczny”

Absolwentka Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Wydziału Pedagogiki na kierunku Pedagogika o specjalności logopedia (studia licencjackie oraz magisterskie) oraz Uniwersytetu Gdańskiego (studia podyplomowe) na kierunku Surdologopedia Wydziału Filologicznego

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią logopedyczną oraz surdologopedyczną, jak również nauką komunikowania się za pomocą języka migowego oraz innymi metodami komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Pracuje mi.in. z dziećmi z zaburzeniami komunikacji, niemówiącymi, z dziećmi z autyzmem, Zespołem Aspergera, z wadami słuchu, wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy, mającymi nieprawidłowości w budowie oraz sprawności narządów artykulacyjnych wykorzystując do ich poprawy logopedyczny masaż twarzy.

W terapii podąża za dzieckiem, terapię dostosowuje do możliwości, zainteresowań dziecka.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria

• Kurs „Terapia dziecka z autyzmem – wybrane modele”
• Szkolenie z zakresu Diagnozy AAC. Stosowanie oceny efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących z użyciem narzędzia „Sprawdź, jak się porozumiewam”
• Szkolenie „Wykorzystanie elementów metody werbo – tonalnej w terapii dziecka z zaburzonym rozwojem mowy – część I i II”
• Szkolenie „Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne”
• Kursy Polskiego Języka Migowego – 3 poziomy
• Kursy Systemu Językowo-Migowego – 3 poziomy
• Certyfikat Wykładowcy i Tłumacza Języka Migowego
• Szkolenie „Zaburzenia mowy o podłożu percepcyjnym”
• Szkolenie „Terapia logopedyczna dziecka z implantem ślimakowym”
• Szkolenie „Istota i terapia jąkania”
• Szkolenie „Jąkanie od teorii do praktyki”
• Szkolenie „Grupowe zabawy logopedyczne”
• Szkolenie „Wyciszanki, relaksacje i ćwiczenia oddechowe dla dzieci”
• Udział w e-konferencji „O diagnozie, metodach terapii rozwoju słuchu dziecka”
• Warsztat „Terapia twarzy a opóźniony rozwój mowy”
• Warsztat „Elementy kynoterapii w praktyce logopedycznej”
• Warsztat „Rehabilitacja logopedyczna osób po całkowitej laryngektomii”
• Szkolenie „Jak pracować z rodzicem dziecka z wyzwaniem rozwojowym, jego rodziną i otoczeniem”
• Warsztat „Technika i estetyka żywego słowa w logopedii”
• Dodatkowo swoją wiedzę poszerzam czytając literaturę z zakresu logopedii

Absolwentka pedagogiki opiekuńczo – wychowawczej i pracy socjalnej. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne z edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy oraz edukację biblioteczną z technologią informacyjną na  Akademii Pomorskiej w Słupsku. Odbyła kurs I i II stopnia z zakresu integracji sensorycznej w Ośrodku Szkoleniowo – Terapeutycznym SINET w Warszawie.

W ramach wczesnego wspomagania rozwoju prowadzi w ALTER terapię integracji sensorycznej  z dziećmi mającymi problemy z rejestrowaniem  i przetwarzaniem bodźców, nieprawidłowym napięciem mięśniowym, trudnościami z koordynacją ruchową i koncentracją uwagi.

Na co dzień pracuje głównie z dziećmi z traumą rozwojową (dziećmi odrzuconymi, porzuconymi, zaniedbywanymi) z rodzin zastępczych i placówek socjalizacyjnych, jak również z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwoju, niepełnosprawnością intelektualną i Zespołem FAS oraz osobami dotkniętymi zaburzeniami z grupy ADHD.

Ważne jest dla niej indywidualne podejście, budowanie relacji z dzieckiem, której podstawą jest zaufanie i poczucie bezpieczeństwa. Terapię wzbogaca integracją bilateralną, elementami terapii neurotaktylnej, w przypadku dziecka z traumą dobiera właściwe strategie terapeutyczne i aktywności w zależności od potrzeb emocjonalnych, sensorycznychi i ruchowych.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria (niektóre z nich):

• Kurs certyfikujący „SensiMotor Stres i Trauma”,
• Kurs „Terapia Neurotaktylna”,
• Międzynarodowa Konferencja i Ogólnopolski Kongres „Wyzwania wokół integracji sensorycznej. Rola zmysłów w terapii traumy, neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej”,
• Ogólnopolski Kongres Wokół Integracji Sensorycznej: „Trafna diagnoza i skuteczna terapia w codziennej pracy z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju. Praca z dzieckiem z zaburzeniami mowy, pamięci, myślenia – wykorzystanie zasad i elementów ćwiczeń Bilateralnej Integracji podczas terapii SI”,
• Plany terapii w SI,
• Zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci nadpobudliwych ruchowo,

• Terapia ręki w Teorii Integracji Sensorycznej – diagnoza i terapia zaburzeń manualnych i grafomotorycznych wynikających z dysfunkcjonalnych procesów sensorycznych,
• Nadwrażliwość słuchowa, APD, SPD a treningi słuchowe,
• Ocena modulacji sensorycznej,
• Nadreaktywność sensoryczna w terapii SI,
• Diagnoza i terapia SI małego dziecka,
• Nieprawidłowe przetwarzanie wzrokowe a zaburzenia integracji sensorycznej,
• Praca z dzieckiem z nadpobudliwością psychoruchową (ADHD) w szkole i w domu,
• Wybiórczość pokarmowa u dzieci,
• Ocena napięcia mięśniowego i postawy dziecka,
• Terapia SI i usprawnianie zmysłów dziecka z zaburzeniami mowy,
• Obserwacja kliniczna w ujęciu fizjoterapeutycznym,
• Warsztat doskonalący umiejętności diagnozy i wyciągania wniosków klinicznych dla terapeutów integracji sensorycznej,
• Neurorozwojowa ocena diagnostyczna oraz terapia dziecka w zakresie odruchów,
• Zaburzenia mechanizmów posturalnych i funkcji wzrokowych odpowiedzią na trudności szkolne i emocje,
• Odruchy pierwotne. Konsekwencje niewyhamowanych odruchów pierwotnych.

Wykształcenie:

• Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Słupsku, kierunek: Pedagogika Opiekuńczo –Wychowawcza
• Akademia Pomorska w Słupsku, kierunek: Pedagogika,
• Niepubliczne Studium Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy , kierunek: Tyflopedagogika,
• Akademia Humanistyczno- Ekonomiczna w Łodzi, kierunek : Oligofrenopedagogika
• Gdański Uniwersytet Medyczny w Gdańsku, kierunek: Arteterapia,
• Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy, kierunek: Wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów z autyzmem z elem. integracji sensorycznej,
• Wyższa Szkoła Pedagogiczna  w Warszawie, kierunek: Sensomotoryczna Terapia Widzenia,

Posiada doświadczenie we wczesnym wspomaganiu rozwoju, prowadząc zajęcia z dziećmi oraz wspierając rodziców w zakresie pracy z dzieckiem. W poradni „ALTER” prowadzi zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju, terapię EEG Biofeedback oraz zajęcia z dziećmi z dysfunkcjami wzrokowymi.

W pracy stawia na indywidualne, holistyczne  podejście do  potrzeb i trudności dziecka. Jako cel stawia sobie  spowodowanie określonych pozytywnych zmian w dziecku, w szczególności w zakresie sfery poznawczej i emocjonalno-motywacyjnej, oraz umożliwienie mu poszerzenia zakresu wiedzy i umiejętności. Chętnie dzieli się swoim doświadczeniem z rodzicami i nauczycielami. Zaangażowana jest również w działania służące pomocy dziecku oraz  rodzinie. Współpracuje z organizacjami, specjalistami, pełni rolę wiceprezesa w stowarzyszeniu działającemu na rzecz osób niepełnosprawnych.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria:

• Teoria i praktyka EEG Biofeedback w neuropsychoterapii (I stopień)
• Praktyczny kurs alternatywnych i wspomagających metod porozumiewania się (I i II stopień);Diagnoza AAC;
• Obsługa i wykorzystanie programu MÓWik w terapii i edukacji osób niepełnosprawnych
• Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się dzieci niemówiących (I i II stopień)
• Szkolenie Programu Rozwoju Komunikacji Makaton (4 moduły)
• Diagnosta testu ADOS II

Absolwentka pedagogiki o specjalności opieka i wychowanie z profilaktyką społeczną oraz pedagogiki opiekuńczej na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne z oligofrenopedagogiki (Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy), terapii zajęciowej (Policealna Szkoła Medyczna w Słupsku) oraz arteterapii z terapią pedagogiczną (Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy).

Prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, świadcząc pomoc dzieciom z niepełnosprawnością intelektualną, całościowymi zaburzeniami rozwoju (spektrum autyzmu i Zespół Aspergera) i nieharmonijnym rozwojem sfery poznawczej. Pracuje z rodzinami doświadczającymi trudności wychowawczych kształtując prawidłowe postawy rodzicielskie w zakresie motywacji do nauki, konsekwencji, sumienności, możliwości stymulowania rozwoju dziecka w środowisku domowym. Prowadzi grupowe zajęcia treningu umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży przeżywających trudności w relacjach, wyrażaniu emocji oraz przestrzeganiu zasad i norm społecznych. W celu podnoszenia, jakości i atrakcyjności prowadzonych przez siebie działań, wykorzystuje arteterapię, która przyczynia się do maksymalizacji efektów terapeutycznych.

Regularnie bierze udział w szkoleniach i warsztatach związanych z wykorzystaniem kreatywnych metod i technik w pracy terapeuty oraz doskonali swoje umiejętności pracy w obszarze kształcenia specjalnego.

Absolwentka Akademii Pedagogicznej w Słupsku na kierunku pedagogika i praca socjalna. Ukończyła kurs kwalifikacyjny z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju i edukacji uczniów ze spektrum autyzmu, kurs kwalifikacyjny z tyflopedagogiki oraz dwustopniowe szkolenie integracji sensorycznej.

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią pedagogiczną oraz integracji sensorycznej. Pracuje z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i Zespołem Aspergera, prowadzi terapię dzieci z częściowym lub całkowitym uszkodzeniem wzroku. Pomaga w przezwyciężaniu trudności wynikających z zaburzeń poznawczych (koncentracja uwagi, pamięć, spostrzeganie, myślenie logiczne i przyczynowo-skutkowe); zajmuje się również wyrównywaniem deficytów mięśniowych i korekcją nieprawidłowości w zakresie odbierania i przetwarzania bodźców.

Ukończyła kurs z zakresu terapii dzieci z autyzmem i zaburzeniami zachowania, stosowania terapii behawioralnej, prowadzenia zajęcia grupowych mających na celu integrację odruchów wg. programu INPP dr Sally Goddard oraz szkolenie przygotowujące do pracy z grupą metodą treningu umiejętności społecznych. Regularnie podnosi swoje kwalifikacje dotyczące diagnozy i terapii w obszarze dydaktyki specjalnej.

Ukończyła pedagogikę wczesnoszkolną i przedszkolną z terapią pedagogiczną oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne o specjalnościach: muzykoterapia z psychoprofilaktyką stresu oraz wczesne wspomaganie rozwoju dziecka na Akademii Pomorskiej. Ukończyła również studia podyplomowe z logopedii w Wyższej Szkole Gospodarki w Bydgoszczy.

Prowadzi diagnozę i terapię w obszarze pedagogicznym i logopedycznym. Pracuje z dziećmi przejawiającymi zaburzenia rozwoju sfery poznawczej, trudności w uczeniu się, problemy w funkcjonowaniu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym. Świadczy terapię dla osób z wadami wymowy, nieprawidłową budową narządów artykulacyjnych, opóźnionym rozwojem mowy, wymagającym wprowadzania komunikacji alternatywnej. Prowadzi zajęcia w formie indywidualnej i grupowej.

Regularnie podnosi swoje kwalifikacje uczestnicząc w szkoleniach dotyczących prowadzenia zajęć z logorytmiki, Treningu Umiejętności Społecznych, czy diagnozy i terapii dzieci ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera. Ukończyła pierwszy stopnień kursu języka migowego oraz kurs z zakresu terapii ręki.