Absolwentka psychologii w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Sopocie, oraz studiów podyplomowych o specjalności: psychologia kliniczna (Gdański Uniwersytet Medyczny); wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów z autyzmem z elementami integracji sensorycznej (Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy).

Odpowiada za organizację i zarządzenie działaniami podejmowanymi przez placówkę. Zajmuje się diagnozą i terapią psychologiczną dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera, trudnościami w rozwoju emocjonalno-społecznym, zaburzeniami nastroju, lękiem, stresem, kryzysami rozwojowymi czy niskim poczuciem własnej wartości. Świadczy pomoc w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz udziela poradnictwa psychologicznego dotyczącego metod i sposobów pracy z dzieckiem w domu.

Bierze aktywny udział w szkoleniach i konferencjach z zakresu metodyki pracy z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi, prowadzeniem terapii neuropsychologicznej, stosowaniem narzędzia diagnostycznego M-CHAT- R/F. Posiada uprawnienia do prowadzenia zajęć Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz sesji grupowych z zakresu Treningu Umiejętności Społecznych.

Ukończyła studia z zakresu filologii polskiej i logopedii na Akademii Pomorskiej w Słupsku. Obecnie doktorantka literaturoznawstwa na tej samej uczelni.

Prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym, u których występują nieprawidłowości w budowie narządów artykulacyjnych, wady wymowy, opóźnienia w rozwoju i rozumieniu mowy czy zaburzenia słuchu fonematycznego. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera. Posługuje się zindywidualizowanymi metodami, a sposoby aktywności i rodzaj pracy dostosowuje do możliwości i zainteresowań dzieci. Wspiera rodziców udzielając praktycznych wskazówek do stymulowania rozwoju dziecka w domu.

Bierze udział w kursach i szkoleniach poświęconych właściwemu doborowi metod, technik i narzędzi do terapii logopedycznej, podstawach terapii pozycji oralnej, pracy metodą WebQuest czy edukacji i wychowywaniu dziecka poprzez czytanie lektur logopedycznych.

Ukończyła studia z zakresu oligofrenopedagogiki i tyflopedagogiki oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne o specjalności edukacja i terapii dzieci i młodzieży z autyzmem. Terapeuta EEG-Biofeedback

Prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera oraz trudnościami w prawidłowym rozwoju sfery poznawczej. Specjalizuje się w diagnozie funkcjonalnej oceny widzenia. Posiada doświadczenie w pracy z dzieckiem z całkowitym lub częściowym uszkodzeniem wzroku. Prowadzi terapię EEG-Biofeedback dla dzieci potrzebujących wsparcia w obszarze koncentracji uwagi oraz zmniejszania napięcia fizycznego i psychicznego. Świadczy poradnictwo pedagogiczne dla rodziców dzieci z różnymi niepełnosprawnościami, wspierając ich w tworzeniu i realizacji spójnej koncepcji edukacyjno-wychowawczej.

Uczestniczka szkoleń z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej, tyflopedagogicznej i przetwarzania słuchowego (AAC). Ukończyła czterostopniowe szkolenie Programu Rozwoju Komunikacji Makaton, dwustopniowy kurs alternatywnych i wspomagających metod porozumiewania się oraz dwustopniowy kurs dotyczący alternatywnych i wspomagających sposobów porozumiewania się dzieci niemówiących.

Ukończyła studia z zakresu pedagogiki specjalnej ze specjalizacją surdopedagogika na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne z tyflopedagogiki i kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki.

W poradni zajmuje się diagnozą i terapią dzieci z uszkodzonym narządem słuchu. Prowadzi wychowanie i trening słuchowy, wspiera rodziców i opiekunów w procesie rehabilitacji małych dzieci, udziela instruktażu w zakresie metod pracy z dzieckiem z wadą słuchu oraz świadczy wsparcie i doradztwo psychologiczno-pedagogiczne dla rodziców w codziennych trudnościach wynikających z terapii dziecka z wadą słuchu. Świadczy pomoc dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, sprzężoną oraz zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Regularnie poszerza swoje kwalifikacje, jako uczestnik kursów i szkoleń obejmujących pracę z dzieckiem z uszkodzonym słuchem i wzrokiem. Doskonali kompetencje nauczyciela wspomagającego rozwój dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną.

Ukończyła pedagogikę opiekuńczą na Uniwersytecie im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne o specjalnościach: muzykoterapia z psychoprofilaktyką stresu oraz wczesne wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów z autyzmem z elementami integracji sensorycznej (Kujawsko-Pomorska Szkole Wyższej w Bydgoszczy). Odbyła dwustopniowe szkolenie z zakresu integracji sensorycznej.

Prowadzi diagnozę i terapię integracji sensorycznej dzieci ze spektrum autyzmu, Zespołem Aspergera i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. W ramach wczesnego wspomaganiu rozwoju pracuje z dziećmi mającymi problemy z prawidłowym odbiorem i przetwarzaniem bodźców, deficytami i nieprawidłowym napięciem mięśniowym, zaburzonym poczuciem kierunku i orientacji przestrzennej. W swoich działaniach wykorzystuje terapię taktylną oraz masaż Shantala. Prowadzi grupowe zajęcia relaksacyjne dla rodziców.

Ukończyła instruktorski kurs Masażu Dziecięcego Shantala. Bierze udział w seminariach związanych z prowadzeniem terapii SI z wykorzystaniem zróżnicowanych metod i technik. Poszerza również swoją wiedzę dotyczącą psychologii prenatalnej i metodyki prowadzenia zajęć relaksacyjnych.

Absolwentka pedagogiki społecznej z doradztwem społeczno-zawodowym oraz pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej z resocjalizacją na Akademii Pomorskiej w Słupsku. Ukończyła studia podyplomowe z logopedii, integracji sensorycznej, pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej z elementami logopedii oraz autyzmu i pokrewnych zaburzeń rozwojowych z oligofrenopedagogiką w Wyższej Szkole Gospodarki w Bydgoszczy i Centrum Kształcenia Podyplomowego i Szkoleń. Absolwentka Policealnej Szkoły Medycznej Towarzystwa Edukacji dla Dorosłych i Młodzieży w Słupsku, na kierunku  terapeuta zajęciowy oraz Szkoły Policealnej w Wojewódzkim Zespole Szkół Policealnych w Słupsku, o specjalności opiekun w domu pomocy społecznej.

W Alter prowadzi diagnozę i terapię logopedyczną dzieci i młodzieży z wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy, nieprawidłową budową narządów artykulacyjnych i zaburzeniami komunikacji (m.in.: terapia sygmatyzmu międzyzębowego, diagnoza i terapia ślinienia, masaż Shantala). Zajmuje się rewalidacją dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i problemami w rozwoju poznawczym (pamięć, uwaga, koncentracja, spostrzeganie, myślenie). Świadczy również doradztwo zawodowe dla młodzieży i dorosłych.

Regularnie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe poprzez udział w kursach i szkoleniach:

• klasyfikacja, diagnoza i terapia procesów przetwarzania sensorycznego: modele klasyfikacji, narzędzia badawcze i diagnostyczne, implikacje do praktyki terapeutycznej,
• terapia sygmatyzmu między zębowego. Strategie wg Robyn Merkel Walsh oraz inne wybrane metody terapii,
• diagnoza i terapia ślinienia,
• masaż sensomotoryczny,
• masaż Shantala”,
• wspomaganie rozwoju dzieci ze specyficznymi problemami w nauce – Szkolny Program Interwencyjny Sally Goddard Blythe oparty o integrację odruchów oraz ocenę neuromotorycznej gotowości do nauki testem przesiewowym INPP
• konferencja, „Jeśli nie agresja to co”,
• seminarium i warsztaty- „Nie jestem bezradna/y wobec agresji i autoagresji u osób z niepełnosprawnością intelektualna, autyzmem i zaburzeniami psychicznymi”,
• diagnoza problemów neuromotorycznych u dzieci przejawiających problemy edukacyjne,
• dziecko z autyzmem. ABC teorii i praktyki.

Wykształcenie:

• Studia magisterskie na kierunku psychologia specjalność kliniczna (Uniwersystet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy)
• Studia podyplomowe na kierunku psychologia kliniczna (Gdański Uniwersytet Medyczny)
• Studia magisterskie na kierunku biologia nauczycielska (Akadamie Pomorska w Słupsku)

Zakres pracy terapeuty w Poradni Alter:

W Alter zajmuje się kompleksowym prowadzeniem wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. Prowadzi badania poziomu intelektu i trening funkcji poznawczych. Zajmuje się terapią dzieci z :

• zaburzeniami neurorozwojowymi (w tym atyzm, zespoł Aspergera, ADHD) ,
• całościowymi zaburzeniami rozwoju,
• niepełnosprawnością intelektulną
• trudnościami emocjonalnymi (zaburzenia adaptacyjne, zaburzenia nastroju, zaburzenia lękowe, mutyzm wybiórczy),
• trudnościami społecznymi ,
• niskim poczuciem własnej wartości,
• zaparciami nawykowymi

Udziela poradnictwa psychologicznego dotyczącego dziecka w sytuacji okołorozwodowej, dziecka w żałobie czy kryzysie emocjonalnym. Pracuje systemowo z rodzicami podnosząc ich kompetencje rodzicielskie oraz indywidualnie z dziećmi. Prowadzi konsultacje psychologiczne dla rodziców którzy doświadczyli straty dziecka na różnych etapach życia (również starty w okresie ciąży). Udziela wsparcia emocjonalnego o charakterze interwencji kryzysowej w róznych trudnych momentach życia rodziny.

Główne metody i podejścia w pracy np.

W pracy podchodzi holistycznego do procesu diagnostyczno-terapeutycznego. Zwolenniczka terapii przez zabawę PlayTherapy, która pozwala na podażąnie za potrzebami dziecka. W swojej pracy wykorzystuje technikę ACT (akceptacji i Zaangażowania), mindfullness oraz prowadzi trenig uważności dla dzieci. W pracy z dziećmi autystycznymi wdraża elementy pracy behawioralnej bazującej na system wzmocnień.
Jej głównym celem jest poprawa jakości i komfortu życia rodzinnego dlatego stara się zrozumieć sytuacje dziecka oraz rodziców i wspólnie z nimi poszukiwać zasobów i najlepszych rozwiązań, które pozwolą pomóc dziecku. Rodzicie są często obecni w czasie terapii i stają się ich aktywnym uczestnikiem.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria np.

• Szkolenie kwalifikacyjne dla psychologów nadające uprawnienia do posługiwania się: Skala Inteligencji Stanford Binet 5  ; Profil Psychoedukacyjny PEP-R w diagnozie funkcjonalnej; narzędziem diagnostycznym M-CHAT- R/F
• Kursy: Metoda planu daltońskiego w ujęciu praktycznym; Diagnoza autyzmu i zaburzeń pokrewnych; Terapia dzieci autystycznych i z zaburzenia zachowania; Opóźniony rozwój mowy; Metoda Ruchu Rozwijającego W.Sherborn; Trening regulacji emocji; Kurs Terapii Simontonowskiej; Interwencja Kryzysowa w opiece okołoporodowej

Absolwentka pedagogiki opiekuńczo wychowawczej z poradnictwem społeczno-zawodowym oraz terapii zajęciowej. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne z edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz oligofrenopedagogiki z komunikacją alternatywną. Twórca i koordynator programów edukacyjnych, wychowawczych, terapeutycznych i profilaktycznych dla Placówek Wsparcia Dziennego.

Odpowiada za diagnozę i terapię pedagogiczną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Pracuje z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną, zespołami i wrodzonymi wadami genetycznymi, mózgowym porażeniem dziecięcym, znajdującymi się w grupie wysokiego ryzyka ciążowo-okołoporodowego oraz mającymi zaburzenia w rozwoju psychomotorycznym. Prowadzi terapię ręki oraz grupowe zajęcia treningu umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży z problemami emocjonalnymi, adaptacyjnymi i trudnościami w przestrzeganiu norm i zasad społecznych, Prowadzi również grupowe zajęcia z oddziaływań polisensorycznych skoncentrowane na stymulacji jak największej ilości zmysłów.

Ukończyła dwustopniowy kurs Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Scherborne, kwalifikacyjny kurs dla mediatorów oraz szkolenie z zakresu skutecznych metod rozwiązywania konfliktów i prowadzenia rozmów trudnych. Aktywnie uczestniczy w seminariach związanych z diagnostyką, terapią i rozwojem dziecka w sferze poznawczej, emocjonalnej i społecznej.

Absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego na kierunku edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z terapią pedagogiczną. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne z zakresu oligofrenopedagogiki, terapii psychologiczno-pedagogicznej oraz wczesnego wspomagania edukacji i terapii dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju. Terapeuta EEG-Biofeedback.

W Alter odpowiada za diagnozę i terapię pedagogiczną dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną, trudnościami w uczeniu się, problemami emocjonalnymi. Specjalizuje się w diagnozie i terapii całościowych zaburzeń rozwojowych (spektrum autyzmu i Zespół Aspergera). Świadczy doradztwo pedagogiczne dla rodziców i opiekunów w zakresie wychowania i edukacji. Prowadzi grupową terapię treningu umiejętności społecznych w ramach której pracuje z dziećmi i młodzieżą mającą trudności w relacjach interpersonalnych, funkcjonowaniu szkolnym, wyrażaniem uczuć i emocji, samokontrolą i przestrzeganiem zasad społecznych. Twórca autorskiego programu muzyczno-ruchowego dla dzieci w wieku przedszkolnym „Z Chustami w Świat Muzyki”. Prowadzi warsztaty i szkolenia dotyczące wychowania, komunikacji i przeciwdziałania zjawisku przemocy dla rodziców, nauczycieli i terapeutów.

Uczestniczy w szkoleniach związanych z możliwościami prowadzenia edukacji i terapii w zakresie różnorodnych zaburzeń rozwojowych (nadpobudliwość psychoruchowa, lęk, depresja, zachowania opozycyjno-buntownicze, agresja), neuroterapii, konstruowania programów edukacyjno-terapeutycznych oraz prowadzenia diagnostyki za pomocą nowoczesnych narzędzi i standardów.

Absolwentka Uniwersytetu Łódzkiego Wydziału Nauk o Wychowaniu, kierunku Pedagogika Specjalna o specjalności oligofrenopedagogika. Ukończyła studia podyplomowe Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku z zakresu wychowania fizycznego . Absolwentka Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy gdzie studiowała  Kształcenie zintegrowane w edukacji wczesnoszkolnej i wychowanie przedszkolne. Ukończyła również studia podyplomowe z zakresu terapii pedagogicznej oraz integracji sensorycznej.

W Alter zajmuje się terapią pedagogiczną oraz terapią integracji sensorycznej

W pracy stawia na  zindywidualizowane podejście w pracy z każdym dzieckiem, otwartość i budowanie pozytywnych relacji z terapeutą.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria :

• Kurs kwalifikacyjny -Terapia pedagogiczna-ODK Atena w Słupsku
• Kurs doskonalający-Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne-Polskie Towarzystwo Dysleksji Gdańsk
• Instruktor pływania Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku
• Instruktor badmintona-Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku
• 2019-Trening Umiejętności Społecznych- kurs-Centrum Szkoleniowe Soyer w Gdańsku
• 2020-Terapia ręki I i II stopnia-kurs-Centrum Szkoleniowe Soyer w Łodzi
• 2022-kurs ratownika Kwalifikowanej Pomocy Przedmedycznej-Art-Med Słupsk

Absolwentka Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego w Gdańsku Wydziału Nauk o Zdrowiu z Instytutem Medycyny Morskiej i Tropikalnej. na kierunku Fizjoterapia oraz Ośrodek doskonalenia kadr Atena w Słupsku (we współpracy z Kujawsko-Pomorska Szkołą Wyższą w Bydgoszczy) na kierunku Przygotowanie Pedagogiczne.

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi, całościowymi zaburzeniami rozwoju i rehabilitacją wad postawy.

• Diagnoza i terapia neurorozwojowa niemowląt i dzieci z zaburzeniami neurologicznymi;
• Neurorozwojowa diagnostyka i terapia dzieci (terapia metoda PNF podstawowy i PNF w pediatrii);
• Instruktor gimnastyki korekcyjnej (Diagnostyka i leczenie zaburzeń postawy ciała oraz skoliozy idiopatycznej);
• Terapeutą I stopnia metody W. Sherborne Metoda Ruchu Rozwijającego;
• Terapeuta II stopnia metody Kinezjologii Edukacyjnej Dennisona;
• Trener 1 stopnia Sensoplastyka ^R;
• Kinesiotaping w pediatrii.

Absolwentka Politechniki Koszalińskiej Wydział Technologii i Edukacji Specjalizacja: Pedagogika Osób niepełnosprawnych i rehabilitacja I stopnia oraz specjalizacja oligofrenopedagogika II stopnia. Absolwentka Koszalińskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej –studia podyplomowe o kierunku elementarna edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z językiem angielskim.

W Alter zajmuje się terapią dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju, zaburzeniami zachowania, opóźnionym rozwojem mowy.

Główną metodą jaką stosuje podczas pracy z dziećmi jest analiza zachowań – terapia behawioralna.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria np.

• III stopniowy kurs doskonalący „Terapia behawioralna dzieci z autyzmem”.
• Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży z blokiem terapeutycznym.
• Szkolenie pt. „Terapia dziecka z mutyzmem wybiórczym”
• Certyfikowane szkolenie pt. „Plan Daltoński w ujęciu praktycznym”.
• Szkolenie z zakresu edukacji daltońskiej „ Filary pedagogiki planu Daltońskiego – samodzielność i odpowiedzialność”
• Uczestnictwo w Sympozjum „Autyzm – wspieranie i skuteczność” Kołobrzeg 2019
• Uczestnictwo w konferencji pt. „Wspomaganie, terapia i edukacja osób z autyzmem” Lębork 2019
• Uczestnictwo w Międzynarodowym Sympozjum Naukowym w Instytucie Wspomagania Rozwoju Dziecka w Gdańsku pt. „Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu – aspekt psychologiczny, genetyczny i neurologiczny”

Absolwentka Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Wydziału Pedagogiki na kierunku Pedagogika o specjalności logopedia (studia licencjackie oraz magisterskie) oraz Uniwersytetu Gdańskiego (studia podyplomowe) na kierunku Surdologopedia Wydziału Filologicznego

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią logopedyczną oraz surdologopedyczną, jak również nauką komunikowania się za pomocą języka migowego oraz innymi metodami komunikacji wspomagającej i alternatywnej. Pracuje mi.in. z dziećmi z zaburzeniami komunikacji, niemówiącymi, z dziećmi z autyzmem, Zespołem Aspergera, z wadami słuchu, wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy, mającymi nieprawidłowości w budowie oraz sprawności narządów artykulacyjnych wykorzystując do ich poprawy logopedyczny masaż twarzy.

W terapii podąża za dzieckiem, terapię dostosowuje do możliwości, zainteresowań dziecka.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria

• Kurs „Terapia dziecka z autyzmem – wybrane modele”
• Szkolenie z zakresu Diagnozy AAC. Stosowanie oceny efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących z użyciem narzędzia „Sprawdź, jak się porozumiewam”
• Szkolenie „Wykorzystanie elementów metody werbo – tonalnej w terapii dziecka z zaburzonym rozwojem mowy – część I i II”
• Szkolenie „Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne”
• Kursy Polskiego Języka Migowego – 3 poziomy
• Kursy Systemu Językowo-Migowego – 3 poziomy
• Certyfikat Wykładowcy i Tłumacza Języka Migowego
• Szkolenie „Zaburzenia mowy o podłożu percepcyjnym”
• Szkolenie „Terapia logopedyczna dziecka z implantem ślimakowym”
• Szkolenie „Istota i terapia jąkania”
• Szkolenie „Jąkanie od teorii do praktyki”
• Szkolenie „Grupowe zabawy logopedyczne”
• Szkolenie „Wyciszanki, relaksacje i ćwiczenia oddechowe dla dzieci”
• Udział w e-konferencji „O diagnozie, metodach terapii rozwoju słuchu dziecka”
• Warsztat „Terapia twarzy a opóźniony rozwój mowy”
• Warsztat „Elementy kynoterapii w praktyce logopedycznej”
• Warsztat „Rehabilitacja logopedyczna osób po całkowitej laryngektomii”
• Szkolenie „Jak pracować z rodzicem dziecka z wyzwaniem rozwojowym, jego rodziną i otoczeniem”
• Warsztat „Technika i estetyka żywego słowa w logopedii”
• Dodatkowo swoją wiedzę poszerzam czytając literaturę z zakresu logopedii

Wykształcenie:

• Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Słupsku, kierunek: Pedagogika Opiekuńczo –Wychowawcza
• Akademia Pomorska w Słupsku, kierunek: Pedagogika,
• Niepubliczne Studium Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy , kierunek: Tyflopedagogika,
• Akademia Humanistyczno- Ekonomiczna w Łodzi, kierunek : Oligofrenopedagogika
• Gdański Uniwersytet Medyczny w Gdańsku, kierunek: Arteterapia,
• Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy, kierunek: Wspomaganie rozwoju i edukacja uczniów z autyzmem z elem. integracji sensorycznej,
• Wyższa Szkoła Pedagogiczna  w Warszawie, kierunek: Sensomotoryczna Terapia Widzenia,

Posiada doświadczenie we wczesnym wspomaganiu rozwoju, prowadząc zajęcia z dziećmi oraz wspierając rodziców w zakresie pracy z dzieckiem. W poradni „ALTER” prowadzi zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju, terapię EEG Biofeedback oraz zajęcia z dziećmi z dysfunkcjami wzrokowymi.

W pracy stawia na indywidualne, holistyczne  podejście do  potrzeb i trudności dziecka. Jako cel stawia sobie  spowodowanie określonych pozytywnych zmian w dziecku, w szczególności w zakresie sfery poznawczej i emocjonalno-motywacyjnej, oraz umożliwienie mu poszerzenia zakresu wiedzy i umiejętności. Chętnie dzieli się swoim doświadczeniem z rodzicami i nauczycielami. Zaangażowana jest również w działania służące pomocy dziecku oraz  rodzinie. Współpracuje z organizacjami, specjalistami, pełni rolę wiceprezesa w stowarzyszeniu działającemu na rzecz osób niepełnosprawnych.

Dodatkowe kursy, szkolenia i seminaria:

• Teoria i praktyka EEG Biofeedback w neuropsychoterapii (I stopień)
• Praktyczny kurs alternatywnych i wspomagających metod porozumiewania się (I i II stopień);Diagnoza AAC;
• Obsługa i wykorzystanie programu MÓWik w terapii i edukacji osób niepełnosprawnych
• Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się dzieci niemówiących (I i II stopień)
• Szkolenie Programu Rozwoju Komunikacji Makaton (4 moduły)
• Diagnosta testu ADOS II

Absolwentka pedagogiki o specjalności opieka i wychowanie z profilaktyką społeczną oraz pedagogiki opiekuńczej na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Ukończyła podyplomowe studia kwalifikacyjne z oligofrenopedagogiki (Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy), terapii zajęciowej (Policealna Szkoła Medyczna w Słupsku) oraz arteterapii z terapią pedagogiczną (Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy).

Prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, świadcząc pomoc dzieciom z niepełnosprawnością intelektualną, całościowymi zaburzeniami rozwoju (spektrum autyzmu i Zespół Aspergera) i nieharmonijnym rozwojem sfery poznawczej. Pracuje z rodzinami doświadczającymi trudności wychowawczych kształtując prawidłowe postawy rodzicielskie w zakresie motywacji do nauki, konsekwencji, sumienności, możliwości stymulowania rozwoju dziecka w środowisku domowym. Prowadzi grupowe zajęcia treningu umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży przeżywających trudności w relacjach, wyrażaniu emocji oraz przestrzeganiu zasad i norm społecznych. W celu podnoszenia, jakości i atrakcyjności prowadzonych przez siebie działań, wykorzystuje arteterapię, która przyczynia się do maksymalizacji efektów terapeutycznych.

Regularnie bierze udział w szkoleniach i warsztatach związanych z wykorzystaniem kreatywnych metod i technik w pracy terapeuty oraz doskonali swoje umiejętności pracy w obszarze kształcenia specjalnego.

Absolwentka Akademii Pedagogicznej w Słupsku na kierunku pedagogika i praca socjalna. Ukończyła kurs kwalifikacyjny z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju i edukacji uczniów ze spektrum autyzmu, kurs kwalifikacyjny z tyflopedagogiki oraz dwustopniowe szkolenie integracji sensorycznej.

W Alter zajmuje się diagnozą i terapią pedagogiczną oraz integracji sensorycznej. Pracuje z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i Zespołem Aspergera, prowadzi terapię dzieci z częściowym lub całkowitym uszkodzeniem wzroku. Pomaga w przezwyciężaniu trudności wynikających z zaburzeń poznawczych (koncentracja uwagi, pamięć, spostrzeganie, myślenie logiczne i przyczynowo-skutkowe); zajmuje się również wyrównywaniem deficytów mięśniowych i korekcją nieprawidłowości w zakresie odbierania i przetwarzania bodźców.

Ukończyła kurs z zakresu terapii dzieci z autyzmem i zaburzeniami zachowania, stosowania terapii behawioralnej, prowadzenia zajęcia grupowych mających na celu integrację odruchów wg. programu INPP dr Sally Goddard oraz szkolenie przygotowujące do pracy z grupą metodą treningu umiejętności społecznych. Regularnie podnosi swoje kwalifikacje dotyczące diagnozy i terapii w obszarze dydaktyki specjalnej.

Ukończyła pedagogikę wczesnoszkolną i przedszkolną z terapią pedagogiczną oraz podyplomowe studia kwalifikacyjne o specjalnościach: muzykoterapia z psychoprofilaktyką stresu oraz wczesne wspomaganie rozwoju dziecka na Akademii Pomorskiej. Ukończyła również studia podyplomowe z logopedii w Wyższej Szkole Gospodarki w Bydgoszczy.

Prowadzi diagnozę i terapię w obszarze pedagogicznym i logopedycznym. Pracuje z dziećmi przejawiającymi zaburzenia rozwoju sfery poznawczej, trudności w uczeniu się, problemy w funkcjonowaniu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym. Świadczy terapię dla osób z wadami wymowy, nieprawidłową budową narządów artykulacyjnych, opóźnionym rozwojem mowy, wymagającym wprowadzania komunikacji alternatywnej. Prowadzi zajęcia w formie indywidualnej i grupowej.

Regularnie podnosi swoje kwalifikacje uczestnicząc w szkoleniach dotyczących prowadzenia zajęć z logorytmiki, Treningu Umiejętności Społecznych, czy diagnozy i terapii dzieci ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera. Ukończyła pierwszy stopnień kursu języka migowego oraz kurs z zakresu terapii ręki.