!! Prowadzimy bezpłatną terapię w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka (WWRD). Warunkiem przystąpienia do terapii jest dostarczenie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. ZAPRASZAMY !!
Często zdarza się, że dzieci są dobrze posługują się wzrokiem, a ich rączki są bardzo sprawne. Mają za to trudności w głoskowaniu, albo dzieleniu wyrazu na sylaby. W tym artykule znajdziecie dużo pomocnych ćwiczeń.
ZAPRASZAMY DO ŚLEDZENIA BLOGA NASZEJ TERAPEUTKI mgr KAMILI WRÓBLEWSKIEJ . Terapia pedagogiczna – Kolorowe gumki – ćwiczenie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Czy układanie mozaiki kształtuje umiejętność spostrzegania? Jak wprowadzić dziecko w świat czytania? Po co należy porównywać obrazki? Czy małe dzieci mogą być mistrzami spostrzegania? SPRAWDŹ!
ALTER Bielsko-Biała, Chorzów i Sonoswiec wracają do DIAGNOSTYKI! Od 11.05 można przychodzić z dzieckiem na diagnozę gotowości szkolnej, autyzmu, odroczenia od obowiązku szkolnego i in.
Proste, skuteczne i DARMOWE zabawy na budowanie umiejętności UWAGI u dziecka. Kolejna odsłona przewodnika, który pokaże Wam jak rozwijać intelekt! Klikajcie i korzystajcie!
Pierwsza część naszego DARMOWEGO przewodnika, w którym dowiecie się jak rozwijać koncentraję u dziecka! Kliknij i zobacz praktyczne zabawy, które nic nie kosztują i są ciekawe!
Jak przygotować dziecko do nauki pisania? Najlepiej zrobić to poprzez 11 naszych propozycji, które można wykonać nie wychodząć z domu! Grafomotoryka to podstawa w rozwoju przedszkolaka!
Sprawność dłoni i palców – to jeden z najważniejszych aspektów w rozwoju człowieka. Skorzystajcie z 10 pomysłów na rozwój małej motoryki. Każde ćwiczenie można przygotować samodzielnie!
Niepubliczna Poradnia psychologiczno-Pedagogiczna ALTER, z okazji świąt Wielkanocnych składa najserdeczniejsze życzenia smacznego jajka oraz obfitego Lanego Poniedziałku.
Jaki jest najlepszy sposób na naukę matematyki? Zabawa poprzez doświadczenie!!! Kliknijcie i zapoznajcie się z 11 propozycjami zabaw związanych z nauką matematyki w domu ZA DARMO!
Kolejna odsłona serii Zabawy w domu. Klikając ten link dowiecie się w jaki sposób można bawić się fakturami, które korzystnie wpływają na rozwój zmysłu dotyku już od pierwszych miesięcy życia dziecka.
Przygotowaliśmy dla Was kolejną porcję zabaw z serii Zabawy w domu. Tym razem chcemy zaproponować kilka prostych i kreatywnych zabaw, które możemy zorganizować w domu zupełnie za darmo!
Wstępna ocena całościowych zaburzeń rozwoju ze Spektrum Autyzmu i Zespołu Aspergera(ZA)
Autyzm i Zespół Aspergera klasyfikowane są, jako całościowe zaburzenia rozwojowe, a więc takie, które wpływają na funkcjonowanie człowieka we wszystkich obszarach (poznawczym, emocjonalnym, społecznym, fizykalnym). Obecna wiedza i narzędzia diagnostyczne pozwalają na zaobserwowanie zachowań dotyczących tych zaburzeń już u kilkumiesięcznych dzieci.
Wczesna diagnostyka całościowych zaburzeń rozwojowych odgrywa strategiczną rolę i przekłada się na resztę życia człowieka. Jeśli rodzice lub opiekunowie dostrzegą niepokojące objawy w zachowaniu i funkcjonowaniu swojego dziecka powinni bezzwłocznie udać się do placówki, w której mogą skonsultować się oraz poddać dziecko specjalistycznej obserwacji i badaniom.
Badanie wstępne obejmuje:
Jakie symptomy mogą świadczyć o podejrzeniu występowania całościowych zaburzeń rozwojowych?
Jeśli Twoje dziecko przejawia niektóre z wymienionych zachowań zapraszamy na wstępną ocenę spektrum autyzmu lub zespołu Aspergera. Podjęcie takich działań pozwoli wykluczyć ewentualne podejrzenia zaburzeń rozwojowych lub podjąć dalsze kroki diagnostyczno-terapeutyczne.
Orzekanie lub odraczanie gotowości szkolnej
Dziecko kończące edukację przedszkolną może zostać poddane diagnozie gotowości szkolnej. Polega ona na weryfikacji wiedzy i umiejętności niezbędnych do podjęcia nauki w pierwszej klasie szkoły podstawowej. Istnieje również możliwość wydania opinii o konieczności odroczenia obowiązku szkolnego, co wymaga przeprowadzenia ponownej, wielospecjalistycznej diagnozy (psychologicznej, pedagogicznej, testu inteligencji). Jednym z narzędzi diagnostycznych jest Bateria Metod Diagnozy Rozwoju Psychomotorycznego.
Standaryzowana ocena funkcjonowania wzroku, słuchu i mowy
Szybka i wczesna wykrywalność zaburzeń wzroku, słuchu i mowy pozwala na przeprowadzenie skutecznej terapii, której efekty utrzymują się do końca życia. Im wcześniej zostanie rozpoznane zaburzenie, tym szybciej można podjąć oddziaływania terapeutyczne. W Poradni Alter rodzice i opiekunowie mogą dokonać przesiewowych badań wzroku, słuchu i mowy stanowiących punkt wyjścia do dalszej, poszerzonej diagnostyki i skierowania dziecka do specjalistów (okulista, audiolog, laryngolog, foniatra, neurolog, neurologopeda), dzięki którym otrzyma skuteczną pomoc medyczną i terapeutyczną. Jednym z narzędzi służących do badań wzroku, słuchu i mowy jest Platforma Zmysłów.
Dotyczy oceny funkcjonowania w obszarze emocjonalnym i społecznym. Przebieg diagnozy składa się z kilku etapów:
Przeprowadzana jest w oparciu o schemat różnych działań podejmowanych wspólnie z dzieckiem w celu oceny jego umiejętności rozwojowych.
W zależności od wieku dziecka oraz jego możliwości podczas diagnozy pedagog ocenia:
Diagnoza pedagogiczna dostosowywana jest do aktualnego poziomu rozwojowego dziecka. Niektóre elementy mogą być zmodyfikowane (uproszczone/utrudnione), lub pominięte. Podczas diagnozy, pedagog przeprowadza rozmowę z rodzicem, która nie jest tak szczegółowa jak wywiad kliniczny, ale przyczynia się do uzupełnienia wiedzy o dziecku, co przekłada się na trafność i skuteczność diagnozy przeprowadzonej w oparciu o standaryzowane testy.
Badanie integracji sensorycznej odruchów wczesnodziecięcych oraz przetwarzania i odbierania bodźców poprzez zmysł wzroku, słuchu, węchu, smaku, równowagi i dotyku.
W zależności od wieku dziecka oraz jego możliwości diagnoza może obejmować następujące czynności:
Diagnoza SI dostosowywana jest do aktualnego poziomu rozwojowego człowieka. Jej przebieg wygląda inaczej wobec niemowląt, dzieci, młodzieży czy dorosłych. Narzędziami wspomagającymi proces diagnostyczny są testy południowo-kalifornijskie oraz testy diagnostyczne wg. J. Ayers (stosowane od 4 r.ż.)
Obejmuje ocenę prawidłowości w oddychaniu, budowy i funkcjonowania narządów artykulacyjnych prowadzeniu rozmowy oraz słyszeniu i rozumieniu mowy. W zależności od wieku dziecka oraz jego możliwości logopeda wykonuje następujące czynności:
W zależności od wieku dziecka logopeda dobiera właściwe narzędzia i techniki diagnostyczne oraz dostosowuje poziom badania. Warto pamiętać, że diagnostyka logopedyczna jest bardzo szerokim zagadnieniem – na każdym etapie rozwojowym (niemowlę, dziecko, nastolatek, dorosły) jej przebieg wygląda inaczej.
pozwala na określenie poziomu intelektualnego. Narzędziami służącymi do mierzenia inteligencji w naszych placówkach są:
Po przeprowadzonym badaniu następuje analiza i omówienie wyników oraz przedstawienie możliwości uzyskania pomocy, skierowanie na odpowiednią terapię, jeśli dziecko lub dorosły wymagają wsparcia w pracy nad obszarem intelektualnym.
Dziecko, które jest bardzo ruchliwe, ma problem z utrzymaniem koncentracji uwagi, rozprasza się w wyniku nawet najmniejszych bodźców może przejawiać skłonności do nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD). Jeśli rodzice lub opiekunowie podejrzewają, że trudności w funkcjonowaniu dziecka mają podłoże w tym zaburzeniu, mogą skonsultować swoje obawy w naszej poradni. Diagnoza nadpobudliwości psychoruchowej przeprowadzana jest z psychologiem, pedagogiem i fizjoterapeutą. Każdy ze specjalistów ocenia dziecko zgodnie z obszarem, który reprezentuje. Wyniki uzyskane przy diagnozach są omawiane z rodzicami lub opiekunami oraz przekazywane są wszystkie niezbędne informacje o działaniach, które należy podjąć, aby minimalizować konsekwencje zaburzenia.
Diagnoza dysleksji, dysortografii, dysgrafii, dyskalkulii
Diagnoza trudności w uczeniu się skierowana jest do dzieci w wieku szkolnym, u których rodzice, opiekunowie lub nauczyciele obserwują nieprawidłowości związane z umiejętnością czytania, pisania i liczenia takimi jak:
Podczas diagnozy, dziecko wykonuje zadania, które pozwalają na ocenę czy ww. trudności mają rzeczywiste podłoże dysleksji rozwojowej. Narzędziem używanym do diagnozy trudności w uczeniu się jest Bateria Metod Diagnozy Przyczyn Niepowodzeń Szkolnych.
Konsultacje to forma spotkań z wybranym specjalistą, podczas której omawiane są przyczyny, dla których rodzic lub opiekun zgłasza się na wizytę (sam lub z dzieckiem). Konsultacja nie jest diagnozą – po spotkaniu poradnia nie wydaje żadnej opinii ani innego pisma.
W zależności od potrzeb, konsultacja może mieć wiele różnych celów takich jak:
Konsultacja może stanowić punkt wyjścia do dalszej pracy diagnostycznej lub edukacyjno-terapeutycznej. Nasi specjaliści udzielają wszelkich potrzebnych informacji oraz wskazują najlepszą z możliwych ścieżek rozwiązania problemu.
To specjalistyczne oddziaływania mające na celu dokładne poznanie swojego myślenia i zachowania oraz dążenie do wprowadzenia korzystnych zmian w swoim życiu w oparciu o indywidualne potrzeby podopiecznego.
W poradni ALTER spotkania prowadzą certyfikowani psychoterapeuci, którzy zajmują się psychoterapią dzieci, młodzieży i osób dorosłych. Oferta skierowana jest do osób
Prowadzenie oddziaływań terapeutycznych jest jednym z głównych założeń każdej poradni psychologiczno-pedagogicznej. W naszej ofercie znajdują się różne terapie, w ramach terapii psychologicznej naszej ofercie znajduje się:
To starannie i konsekwentnie zaplanowany proces, którego głównym celem jest prawidłowy rozwój mowy.
Opiera się na korekcji wad wymowy poprzez:
W ramach terapii oferujemy wczesną interwencję logopedyczną prowadzoną u niemowląt i małych dzieci (w 1-szym i 2-gim roku życia), mającą na celu wzmocnienie mięśni warg, języka i podniebienia miękkiego, a także stymulowanie obszaru ustno-twarzowego.
W ramach terapii pedagogicznej oferujemy
Ten rodzaj terapii koncentruje się na wyrównywaniu deficytów zgodnych z normą rozwojową dla danego wieku w przedszkolu i szkole.
Dotyczy pracy nad prawidłowym odbiorem i przetwarzaniem w zakresie zmysłu wzroku, smaku, węchu, dotyku i równowagi.
Terapia SI kładzie nacisk na prawidłową organizację bodźców i wrażeń zmysłowych. W ALTER prowadzimy ją metodą pedagogiki zabawy – dlatego nasze sale są tak kolorowe i bogato wyposażone.
W ramach terapii sensorycznej oferujemy również terapię taktylną polegającą na usprawnianiu funkcjonowania ciała poprzez intensywną stymulację zmysłu dotyku.
To autorski projekt, który pozwala na świadome przeżywanie okresu rodzicielstwa i tworzenie wartościowego systemu wychowania dla swojego dziecka. Szkoła dla rodziców jest formą zajęć grupowych.
Więcej o Warsztatach Dla Rodziców
Absolwentka Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu na kierunku rehabilitacja ruchowa. Ukończyła kurs Integracji Sensorycznej w Centrum IS działającym przy Wyższej Szkole Edukacji w Sporcie uzyskując dyplom terapeuty i diagnosty SI.
W Alter odpowiada za diagnozę i terapię integracji sensorycznej dzieci i młodzieży z problemami prawidłowego przetwarzania bodźców, obniżonym napięciem mięśniowym, zaburzeniami kierunku i orientacji przestrzennej, nieprawidłowym rozwojem małej i dużej motoryki. Prowadzi rehabilitację dzieci, młodzieży i dorosłych z dysfunkcjami narządu ruchu i wadami postawy. Dodatkowo od wielu lat prowadzi naukę jazdy na nartach dla dzieci z niepełnosprawnością.
Jest aktywnym uczestnikiem kursów i szkoleń obejmujących prowadzenie diagnostyki i terapii SI oraz rozwija umiejętności w zakresie kompleksowej i skutecznej rehabilitacji.
Ukończyła studia z zakresu fizjoterapii w Wyższej Szkole Administracji w Bielsku-Białej.
Zajmuje się diagnozą i terapią rehabilitacyjną niemowląt, dzieci, młodzieży i dorosłych. Prowadzi terapię wad postawy ciała, rehabilitację ortopedyczną, rehabilitację w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. W swojej pracy wykorzystuje różne metody terapeutyczne (m.in. metodą McKenziego). Organizuje i prowadzi warsztaty z zakresu edukacji zdrowotnej, świadczy poradnictwo dotyczące edukacji, wychowania i terapii małego dziecka.
Uczestniczy w szkoleniach związanych z diagnozą i terapią rehabilitacyjną, metodyką prowadzenia zajęć i rehabilitacji dla kobiet w ciąży oraz korygowaniem wad postawy.
Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Śląskim oraz podyplomowych studiów kwalifikacyjnych z zakresu psychodietetyki w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Katowicach. Ukończyła kwalifikacyjny kurs terapii pedagogicznej (WOM, Katowice). Biegły sądowy z zakresu psychologii dzieci i młodzieży.
Zajmuje się diagnozą i terapią psychologiczną dzieci, młodzieży i dorosłych przeżywających różnorodne trudności natury emocjonalnej i społecznej. Pracuje z dziećmi i rodzicami (także zastępczymi i adopcyjnymi) świadcząc pomoc w diagnozowaniu i rozwiązywaniu problemów wieku dziecięcego. Prowadzi analizę i diagnostykę sytuacji rodzinnej i życiowej badanych pacjentów. Świadczy pomoc pomoc psychologiczną w problemach związanych z zaburzeniami odżywiania. Prowadzi doradztwo psychologiczno-pedagogiczne dla rodziców w zakresie edukacji, wychowania i terapii.
Nieustannie podnosi swoje kwalifikacje uczestnicząc w kursach i szkoleniach dotyczących pomocy psychologicznej, terapii rodzin, pracy z rodzinami zastępczymi i adopcyjnymi, przeciwdziałania zjawisku przemocy i nadużyciom seksualnym wobec dzieci, czy prowadzenia interwencji kryzysowej wobec osób zagrożonych samobójstwem lub będących ofiarami handlu ludźmi.
Absolwentka studiów na Uniwersytecie Śląskim, o specjalności pedagogika oraz praca socjalno-opiekuńcza. Posiada uprawnienia do prowadzenia zajęć jako dogoterapeuta i felinoterapeuta
Zajmuje się prowadzeniem diagnozy i terapii pedagogicznej z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną i całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (autyzm i Zespół Aspergera). Świadczy doradztwo pedagogiczne dla rodziców i opiekunów w zakresie edukacji, wychowania i pracy z dzieckiem w domu. W swojej pracy wykorzystuje opiera się głównie na podejściu behawioralnym.
Regularnie uczestniczy w szkoleniach i warsztatach obejmujących tematykę prowadzenia działań pedagogicznych oraz doskonali swoje umiejętności jako dogo- i felinoterapeuta.
Absolwentka filologii polskiej na Uniwersytecie Śląskim oraz podyplomowych studiów z zakresu logopedii w Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej. Ukończyła również Studium Medyczne z zakresu terapii zajęciowej.
W poradni Alter zajmuje się diagnozą i terapią zaburzeń mowy oraz wspomaganiem rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego podopiecznych. Świadczy również poradnictwo
Obecnie poszerza swoją wiedzę na temat wspierania rozwoju i edukacji osób ze spektrum autyzmu i całościowymi zaburzeniami rozwoju na podyplomowych studiach w Instytucie Doskonalenia Nauczycieli w Katowicach.
Absolwentka fizjoterapii w Wyższej Szkole Administracji w Bielsku-Białej. Ukończyła studia podyplomowe w Instytucie Studiów Podyplomowych w Tychach na kierunku Integracja Sensoryczna.
Prowadzi diagnozę i terapię z zakresu fizjoterapii i integracji sensorycznej, pracuje z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami aparatu ruchu, zaburzeniami czucia, trudnościami w prawidłowym odbiorze i przetwarzaniu bodźców.
Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe jako uczestnik kursów takich jak: Taping Rehabilitacyjny, Fizjoterapia w Geriatrii.
Psycholog, absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego, psychoterapeuta w trakcie całościowego szkolenia akredytowanego przez Polskie Towarzystwo Psychiatryczne. Posiada uprawnienia do prowadzenia psychoterapii wydane przez Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Świadczy pomoc psychologiczną oraz psychoterapię młodzieży, dorosłych i par. Pracuje z osobami borykającymi się ze stresem, przewlekłym smutkiem, trudnymi sytuacjami życiowymi, problemami z podejmowaniem decyzji, problemami w relacjach z bliskimi, z partnerami. Świadczy pomoc dla osób w żałobie czy przeżywających utratę dziecka
Doświadczenie zawodowe zdobywała w Szpitalu Specjalistycznym im. J. Babińskiego w Krakowie, na Oddziale Klinicznym Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży Uniwersytetu Jagiellońskiego, w Krakowskim Telefonie Zaufania oraz na licznych konferencjach i szkoleniach. Prowadzi psychoterapię młodzieży, dorosłych oraz psychoterapię par. Zajmuje się również pomocą psychologiczną dzieciom.
Absolwentka terapii pedagogicznej w Wyższej Szkole Pedagogicznej im. J. Korczaka w Warszawie (Wydział Nauk Społeczno-Pedagogicznych w Katowicach). Ukończyła również studia z zakresu pedagogiki opiekuńczo-resocjalizacyjnej Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku-Białej pod patronatem Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie.
W ALTER prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną dla dzieci z zaburzeniami w sferze poznawczej (wspomaganie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do podjęcia nauki w szkole). Pracuje w obszarze wspieranie rozwoju emocjonalno-społecznego wśród swoich podopiecznych.
Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje. Ukończyła kurs Treningu Umiejętności Społecznych. Poszerza swoją wiedzę na temat rozwoju i edukacji osób ze spektrum autyzmu. Obecnie jest słuchaczem studiów podyplomowych z zakresu Edukacji Elementarnej.
Absolwentka Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Ukończyła również kurs z zakresu terapii integracji sensorycznej. Posiada przygotowanie pedagogiczne.
Prowadzi diagnozę i fizjoterapię w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Zajmuje się rehabilitacją dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami aparatu ruchu, dystrofiami i nieprawidłowym napięciem mięśniowym. Pomaga w korygowaniu wad postawy, nauce właściwych wzorców ruchowych oraz rozwijaniu sprawności motorycznej. Pracuje z pacjentami po amputacjach, zalokowaniach trzewnych, a także z zaburzeniami neurologicznymi i ortopedycznymi
Systematycznie podnosi swoje kwalifikacje z zakresu fizjoterapii. Ukończyła liczne kursy i szkolenia m.in. z neurologii dziecięcej oraz dorosłych. Interesuje się także wpływem innymi układami tym układem trzewnym, mięśniowym czy kostnym.
Absolwentka filologii polskiej na Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej. Ukończyła również podyplomowe studia logopedyczne o specjalności komunikacja alternatywna oraz studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego.
W poradni Alter zajmuje się diagnozą i terapią logopedyczną dzieci i młodzieży, świadcząc pomoc w takich trudnościach jak opóźniony rozwój mowy, brak mowy, brak płynności mowy, trudności z poprawną artykulacją i wypowiadaniem głosek. Udziela również poradnictwa dla rodziców.
W celu dalszego doskonalenia rozpoczęła studia podyplomowe -pedagogika wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne. Ciągle podnosi swoje kwalifikacje zawodowe.
Absolwentka Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach na kierunku fizjoterapia. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu integracji sensorycznej w Cieszynie uzyskując dyplom diagnosty i terapeuty SI.
W Alter odpowiada za diagnozę i terapię integracji sensorycznej dzieci i młodzieży oraz wczesne wspomaganie rozwoju. Dodatkowo prowadzi rehabilitację osób z dysfunkcjami narządu ruchu.
Jest aktywnym uczestnikiem kursów i szkoleń obejmujących prowadzenie diagnostyki i terapii SI, Terapii neurotaktylnej, rehabilitacji dzieci. Z zamiłowania pasjonatka medycyny naturalnej oraz zdrowego i ekologicznego stylu życia.
______________________________________________________________________
Absolwentka położnictwa na Uniwersytecie Medycznym w Lublinie oraz podyplomowych studiów z zakresu logopedii na Uniwersytecie Marii Skłodowskiej-Curie w Lublinie. Obecnie poszerza swoje kwalifikacje będąc w trakcie specjalizacji z neurologopedii w Centrum Medycznym w Krakowie.
W poradni Alter zajmuje się diagnozą i terapią zaburzeń mowy. Pracuje z dziećmi, u których problemy związane z rozwojem mowy stanowią przeszkodę we właściwym rozwoju. Świadczy również poradnictwo dla rodziców.
Pani Paulina mówi, że „logopedia jest nie tylko moim zawodem, ale też moją pasją. Pracę łączę z pomaganiem ludziom, pragnę by życie moich pacjentów było łatwiejsze”. Nieustannie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe.
Absolwentka magisterskich studiów psychologicznych. Ponadto ukończyła Psychodynamiczne Studium Socjoterapii i Psychoterapii Młodzieży w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym.
W ALTER prowadzi diagnozę i terapię psychologiczną dzieci i młodzieży. Pani psycholog mówi o swojej pracy w ten sposób: „W spotkaniach z uczniami dużo uwagi poświęcam emocjonalnemu rozwojowi podopiecznych i budowaniu ich kompetencji społecznych. Prowadzę zajęcia, podczas których dzieci uczą się rozpoznawać u siebie i u innych emocje. Uczą się strategii radzenia sobie w różnych sytuacjach. Kolejny bardzo ważny aspekt mojej pracy to budowanie relacji nie tylko z dzieckiem, ale również z rodzicem. Moja specjalność to gaszenie pożarów”.
Nieustannie rozwija swój warsztat pracy biorąc udział w rozmaitych kursach, szkoleniach i konferencjach.
Absolwentka Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na kierunku Pedagogika oraz Podyplomowych Studiów Zaburzeń Zachowania Dzieci i Młodzieży również na Uniwersytecie Śląskim. Ukończyła kurs kwalifikacyjny na kierunku Oligofrenopedagogika w RODN w Bielsku-Białej. Aktualnie słuchaczka podyplomowych studiów w WSB w Dąbrowie Górniczej na kierunku Logopedia.
Na co dzień nauczyciel i terapeuta dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W ALTER prowadzi diagnozę i terapię pedagogiczną dla dzieci z zaburzeniami w obszarze poznawczym (pamięć, uwaga, koncentracja, myślenie, spostrzeganie). Wspiera proces przygotowania do osiągnięcia gotowości szkolnej poprzez pracę nad małą motoryką, czy
Ukończyła liczne kursy z zakresu diagnozy i terapii dzieci ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami rozwoju. Uczestniczyła w wielu kursach poświęconych metodom wspomagania rozwoju dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Nieustanie podnosi swoje kompetencje zawodowe.
Poniżej znajduje się lista dokumentów do pobrania (wnioski, regulaminy, zaświadczenia), które aktualnie funkcjonują w poradni. W celu uzyskania bliższych informacji związanych z wypełnieniem dokumentów prosimy skontaktować się z obsługą naszego sekretariatu osobiście, telefonicznie lub przez formularz kontaktowy zamieszczony w sekcji 'kontakt' u dołu strony.
Poradnia Alter
Ul. 11 Listopada 60-62 pok. 207,
43-300 Bielsko-Biała
Nasza poradnia nie jest objęta rejonizacją – przyjmujemy pacjentów niezależnie od miejsca zamieszkania.
(+48) 533 585 976
bielskobiala@poradniaalter.pl
REJESTRACJA
Pon-Pt: 9:00 – 19:00
Sob: 9:00 – 15:00
